中考语文知识点：字音

中考语文考试中，字音部分是一个不容忽视的考点。掌握好汉字的正确读音，不仅对于理解文言文至关重要，也是语言表达的基础。本文将详细介绍字音的相关知识点，包括多音字和异读字的辨识与运用。

一、字音

汉字是音、形、义的统一体。在汉语中，许多汉字都有两个或两个以上的读音，这些读音往往对应着不同的词性和含义。因此，掌握多音字的读音，是学习文言文的基础。

(一)多音字

多音字是指一个汉字有两个或两个以上的读音。在不同的语境中，这些字可能读作不同的音，因此需要根据具体的语境来判断它们的读音。

例如，“夫”字，在“予观夫巴陵胜状”中读作“fū”，表示一种语气词，而在“若夫霪雨霏霏”中读作“fú”，用来形容一种连续的状态。同样的字，在“环而攻之”中却读作“fū”，这里表示的是一种称呼或指代。

又如，“间”字，在“奉命于危难之间”中读作“jiān”，表示时间或空间上的连接。而在“中间力拉崩倒之声”中，却读作“jiàn”，表示的是一种间隔或中间的物。

多音字的学习需要同学们在复习时进行归类整理，以便于记忆和应用。

(二)异读字

异读，是指一个字有两个以上的读法。在文言文中，异读字通常分为三种：破音异读、假借异读和古音异读。

1. 破音异读

破音异读，又称“读破”或“破音”，是指在不同的语境中，通过改变字的通常读音来表示不同的词性和意义。

例如，“王”字，在“乃丹书帛曰‘陈胜王’”中，原音为“wáng”，但在表达“王”作为词性时，则破音为“wàng”。

再如，“语”字，在“此中人语云‘不足为外人道也’”中，原音为“yǔ”，但在表达“告诉”之意时，破音为“yù”。

2. 通假异读

通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。

例如，“孰为汝多知(zhī)乎”中的“知”通假为“智”，所以读作“zhì”。

又如，“河曲智叟亡(wú)以应”中的“亡”通假为“无”，所以读作“wú”。

3. 古音异读

古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。

例如，“可汗(kèhán)”中的“可汗”为古代突厥、蒙古等民族对君主的称呼，保留了古音。

再如，“燕(yān)山”中的“燕山”是指古代的燕国山脉，其“燕”字保留了古音读作“yān”。

通过上述例子，可以看出，字音的学习不仅仅是简单的记忆，更涉及到对汉字词性的理解和语境的判断。因此，同学们在复习时，不仅要归类整理多音字和异读字，还要结合具体的语境进行练习，这样才能更好地掌握汉字的正确读音。

二、复习方法

为了更好地掌握字音，同学们可以采用以下几种方法进行复习：

1. 分类整理：将多音字和异读字按照不同的类别进行整理，便于记忆。

2. 语境练习：在不同的语境中练习读音，加深对字音的理解。

3. 听力训练：通过听录音或朗读的方式，提高对字音的敏感度。

4. 实际应用：在写作或口语表达中尝试运用所学字音，检验学习效果。

通过以上方法，同学们可以更有效地复习字音，为中考语文考试打下坚实的基础。

三

汉字的读音是语言学习的基础，掌握好字音不仅可以帮助我们更好地理解文言文，也能提高我们的语言表达能力。在复习多音字和异读字时，同学们应该注意分类整理，结合语境进行练习，并通过听力训练和实际应用来检验学习效果。希望本文能对同学们的中考语文复习有所帮助。