九年级历史教学设计：探讨俄国与日本的重大转变

篇1：九年级历史教学设计：探讨俄国与日本的重大转变

第19课 俄国、日本的历史转折教学目标

基础知识

感 知

俄国改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化

概 述 这两场改革过程中所采取的措施 能力训练过程方法 提取信息探究讨论 沙皇为什么要进行改革?为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐? 日本幕府统治危机出现的原因有哪些?明治维新如何挽救当时日本所面临的危机? 分层解疑比较辨析 日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样?(从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较)

情感态度价 值 观 唯物史观 俄国和日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下，通过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折 人文素养 俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净;日本明治维新后，疯狂对外侵略——这些都是俄、日改革的消极作用，我们深切地同情受害者。但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位教学重点

俄国改革及其历史意义教学难点 从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权?(英国、美国、法国)教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。

今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。请大家打开课本117页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。)沙皇为什么要进行改革?为什么说改革加快了俄国资本主义发展的步伐? 日本幕府统治危机出现的原因有哪些?结局怎样?明治维新如何挽救当时日本所面临的危机?日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样?(从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较) 组织学生学习和探究新课俄国废除农奴制沙皇为什么要进行改革?

(分层探究) 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何?(速度缓慢，水平落后)农奴制怎样阻碍资本主义的发展?(农奴没有人身自由——生产效率极低 ;农奴生活水平低下——市场难以扩大;农奴时常发动起义——社会动荡不安)为什么说改革加快了俄国资本主义发展的步伐?

(分层探究)沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定?(农奴在法律上是“自由人”;再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。)改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展?

(农奴获得人身自由——提供资本主义劳动力;收取份地赎金——增加资本主义发展的资金)事件性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失?(引导学生分析老少双方的观点)老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”(老人说的话，反映了俄国改革的积极作用。)少：“那些获得‘自由’的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”

(小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。)综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。日本明治维新日本幕府统治出现危机的原因有哪些?结局怎样?

(用课件再现历史情景，分层启发剖析) 19世纪中期的日本封建社会等级如何划分?(天皇→士[将军-大名-武士]→民[农、工、商])当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么?(天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中;幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。)列强怎样打开日本国门?

(美国“黑船事件”→签订不平等条约→其他资本主义国家接踵而至)封建统治阶级内部怎样分化?(一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。)明治维新如何挽救当时日本所面临的危机?(分层启发剖析)政治——废藩(大名的世袭领地)置县(由中央任命官员管理的行政区域)，加强中央集权;经济——允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业;社会生活——提倡“文明开化”，努力发展教育;军事——实行征兵制，建立近代化军队。明治维新对日本社会产生了哪些影响?(从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史的重大转折。)明治维新也给周边国家带来了哪些灾难?

(日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害，甲午战争就是一例。)如时间许可，练习巩固 完成第120页“练一练·选择题”：19世纪中期，资本主义性质的革命或改革中不包括( D )美国南北战争 B. 俄国废除奴隶制 C. 日本明治维新 D. 中国的太平天国运动根据121页“活动与探究”，组织学生讨论：“发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败?”

(参见八年级上册29——32页) 比较项目 明治维新 戊戌变法 时代背景 国内 幕府极端孤立 封建顽固势力掌握着清朝实权 国际 世界正处于自由竞争资本主义时期，日本有机可乘 世界资本主义已向帝国主义阶段过渡，开始瓜分中国，不愿意中国强大起来 领导者 具有革新精神的中下级武士 有资产阶级倾向的知识分子和士大夫 参加者 反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者组成联合阵营 没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄弱 改革措施 政治方面 废藩置县，加强中央集权 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士 经济方面 允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业

鼓励私人兴办工矿企业 社会生活方面 提倡“文明开化”，努力发展教育 开办新式学堂培养人才，创办报刊，开放言论 军事方面 实行征兵制，建立近代化军队 训练新式军队明治维新所处的国内外背景较为有利，戊戌变法所处的国内外背景却十分严峻; 明治维新的领导者和参加者在社会力量的对比中占据了绝对优势，戊戌变法领导者和参加者的力量则十分单薄明治维新的措施得力有效，戊戌变法的措施大部分无法落实。完成《填图册》23页各题;并根据《新学案》70—71页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。提醒学生预习第20课《人类迈入“电气时代”》。

篇2：九年级历史教学设计：探讨俄国与日本的重大转变

教学目标 1.知识要点：改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。2.能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。3.情感培养目标：通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。

同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众的力量推翻了幕府统治，而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的道路。认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。二、本课重点和难点 重点：一是俄国改革及其历史意义;二是日本明治维新及其历史意义。难点：如何在教材内容简单的情况下，使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。

【讲授新课】【导入新课】康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间?(答)同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国的近代历史的发展状况又是怎样?以及日本的发展情况又怎么样呢?通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。 一、俄国废除农奴制 19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。

内容(指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调)①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。 这次改革有其积极意义：改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。改革是俄国历史上一个重大转折点。同时，改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。 二、日本明治维新 19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，将军的政府设在江户(今天的东京)，称为幕府。天皇、将军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。

农民，被世世代代束缚在土地上，他们终年辛苦，却要将收获物的一半以上还给封建领主，还要担负名目繁多的苛税和徭役。大大小小的农民起义连绵不断地发生。另外，城市中的手工业者和商人属于封建等级的下层，也受到幕府的歧视和压制。 这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。当时全国雇工十人以上的手工工场有三四百家，有的手工工场雇工达一百多人。大阪、京都等城市成为商业中心。一些商人和高利贷者还在农村把农民抵押而过期无力赎取的土地据为己有，并召募农民开垦土地，成为新兴地主。由于封建经济的衰败，大名、武士生活水平下降，一些大名、武士开始经商。这些人的利益相互接近，他们都对幕府的统治不满，特别是政治和军事力量比较大的一些大名和武士由原先封建统治的支柱变成反对幕府的一支主要力量。

除了内忧，还有外患。长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政府。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门，中国首当其冲地遭到资本主义的侵略。同学们想一想，，中国发生了什么大事?(同学回答：鸦片战争)不久，西方列强也来敲日本的大门。，美国海军舰队闯入日本浦贺港，第二年，它第一个强迫幕府签订了不平等的《日美亲善条约》。在这以后，俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。

，倒幕派加紧在宫廷活动，联络一些权贵，争取到年幼的明治天皇的支持，获得讨幕密诏。乌羽、伏见战役的胜利奠定了推翻幕府的基础。倒幕军乘胜追击，5月，大军进逼江户，德川庆喜被迫投降。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。，明治天皇政府从京都迁到东京，开始进行一系列的政治经济诸方面的改革。 幕府统治被推翻以后，明治政府实行了一系列资产阶级性质的措施。明治维新内容如下：政治方面，“废藩置县”，取消大名对各藩的统治权，打破了国内封建割据的局面，加强了国家的统一。经济方面，废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益。还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展。同时，提倡“文明开化”，努力向西方学习，发展教育等。

由于明治维新的领导权掌握在地主资产阶级的代表武士集团手中，作为幕府统治的支柱，他们同封建势力有着这样或那样的联系。推翻了幕府的封建统治，建立以天皇为中心的地主资产阶级专政。同时，由于日本走上资本主义道路的时间较晚，其生产力发展水平、占有殖民地等都落在欧美资本主义国家后面，致使日本的地主资产阶级特别狂热地运用对外侵略、掠夺和杀戮的血腥手段，来补充本国财政资金的不足。

篇3：九年级历史教学设计：探讨俄国与日本的重大转变

一、教学目标

1.知识要点：改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况;西方列强的入侵;倒幕运动;明治维新的内容及其影响。

2.能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。

3.情感培养目标：通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众的力量推翻了幕府统治，而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的道路。认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。

二、本课重点和难点

重点：一是俄国改革及其历史意义;二是日本明治维新及其历史意义。

难点：如何在教材内容简单的情况下，使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。

三、【讲授新课】

【导入新课】康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间?(答)同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国的近代历史的发展状况又是怎样?以及日本的发展情况又怎么样呢?通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。

一、俄国废除农奴制

19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。

内容(指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调)①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。

这次改革有其积极意义：改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。改革是俄国历史上一个重大转折点。同时，改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。