中考化学复习指南
篇1：中考化学复习指南
1.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是（）A.水的吸收B.动植物的呼吸
C.光合作用D.燃料的燃烧
考点：自然界中的碳循环.
专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析：结合光合作用、呼吸作用、燃烧的常识等进行分析解答，自然界中由二氧化碳转化为氧气唯一的方法是光合作用，据此进行分析判断.
解答：解：A、水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧气，故选项错误.
B、动植物的呼吸，是将氧气在体内发生缓慢氧化释放出二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误.
C、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳释放氧气的过程，能将二氧化碳转化为氧气，故选项正确.
D、燃料的燃烧，是燃料与氧气反应生成二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误.
故选：C.
点评：本题难度不大，了解光合作用、呼吸作用、燃烧的原理等是正确解答本题的关键.
2.以下有关玻璃棒作用的叙述错误的是（）
A.蘸取试液B.搅拌溶液C.引流液体D.研磨固体
考点：分离物质的仪器.
分析：在测定溶液pH时用玻璃棒蘸取试液，在加快物质溶解时用玻璃棒进行搅拌，在过滤时玻璃用来引流液体.
解答：解：玻璃棒是一种使用较为频繁的玻璃仪器，主要用于搅拌、引流、蘸取，不可用玻璃棒进行研磨.
故选D.
点评：仪器的使用是有较为严格的规范的，不可随意选用，防止造成仪器损坏.
3.自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是（）
A.吸附B.沉降C.过滤D.蒸馏
考点：水的净化.
专题：结合课本知识的信息.
分析：吸附可以除去水中的色素和异味，沉降、过滤可以除去不溶于水的物质，蒸馏可以得到纯净水.
解答：解：吸附可以除去水中的色素和异味，沉降、过滤可以除去不溶于水的物质，蒸馏可以得到纯净水，净化程度最高.
故选：D.
点评：解答本题要充分理解各种净化水的方法的特点，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断.
篇2：中考化学复习指南
首先，考生在复习时要打好基础，加强答题规范性练习
纵观近几年的中考化学，不难看出，万变不离其宗，基础是非常重要的，所以学生复习首先要打好基础。再次，学生规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的学生词不达意，化学式书写随心所欲。因此，卓越教育老师建议考生在训练时要加强规范化答题训练。另外，同学们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓基础知识和基本技能的落实。
第二，加强审题能力和对问题表达能力的培养
老师们发现许多学生由于读题粗心，信息理解不够造成考试中出现很多错误，这样的失分其实是可以避免的。建议同学们在今后的复习中要加强对审题能力的训练。另外，由于学生文字表达不恰当而丢分现象也较多，如：元素符号的书写(大小写字母问题)，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等。近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差，如：氧气、碳酸盐的鉴别表述不完整，开放性试题答案似是而非等；所以学生在语言文字表述能力方面也要加强训练。
第三、重视学习过程，激发和训练创新思维
学生在复习时除了要提高课堂辅导的质量，扎实基础外，更应注重学生的创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此学生在复习中中，不要为提高“效率”而死记硬背和进行题海战术，学生们要学会多思考，进行创新性思维。
第四、进行理化实验，培养实验能力
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习的过程始终伴随着化学实验。所以建议同学们可以多做一些化学实验室，当然这是要在专业老师的指导下进行，培养自己的实验能力，这样，学生在提高解题能力的同时，还能激发自己的学习兴趣。
第五，抓准题型，强加训练
篇3：中考化学复习指南
一、氧气的性质
1.物理性质
学习氧气的物理性质时，不要死记硬背，应结合具体的氧气，采用比较的方法，抓住重点，如氧气的熔沸点较低、密度比空气略大、不易溶于水等。
2.化学性质
(1)氧气的助燃性
带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。常用这种方法检验氧气。
(2)与硫反应
硫跟氧气发生化学反应，生成有刺激性气味的二氧化硫，并放出热量。其反应可以表示如下：
硫+氧气二氧化硫
(3)与铁反应
细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁黑色固体。这个反应可以表示如下：
铁+氧气四氧化三铁
【例题1】装满氧气的集气瓶，如右图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，木条复燃，而且在甲中燃烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质
是。
【解析】带火星的木条在氧气中复燃，证明氧气的助燃性。木条在甲中燃烧比乙中更旺更持久，可以证明氧气密度比空气大。由于乙中的氧气逸散较快，所以，木条不能像在甲中那样长久地燃烧。
【答案】氧气能支持可燃物燃烧;氧气的密度比空气大
二、化合反应与氧化反应
(1)化合反应与氧化反应属于不同分类标准的反应，不要混淆。
(2)缓慢氧化是氧化反应，反应的特点是在常温常压下就可以进行，反应进行得很慢，甚至不容易觉察。
【例题2】下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是()
A.氧化汞汞+氧气B.红磷+氧气五氧化二磷
C.氢氧化钙+二氧化碳=碳酸钙+水D.蜡+氧气二氧化碳+水
【解析】B、D是物质与氧气的反应，属于氧化反应。判断化合反应的标准是只有一种生成物，B的产物只有一种，所以，B既属于氧化反应又属于化合反应。
【答案】B
篇4：中考化学复习指南
本节重点和难点是：分子概念的建立以及对分子真实存在的微观想象.对常见典型的混合物与纯净物的判断.
例1关于分子的叙述正确的是()
A.一切物质都是由分子构成的
B.分子是化学变化中的最小粒子
C.分子是不能再分的粒子
D.分子是保持物质化学性质的一种粒子
分析本题要求正确理解分子的定义，了解分子是构成物质的粒子之一，且在化学变化中有可分性.在学习时应注意以下几点：①分子是保持物质化学性质的一种粒子，并不是保持物质的所有性质，如物质的物理性质不是由单个分子体现出来的，而是由许多分子的集合呈现出来的.同时，分子并不是保持物质化学性质的唯一粒子，因为构成物质的基本粒子除了本节所学的分子外，以后还要学习另外两种粒子——原子和离子.物质由何种粒子构成，它的化学性质就由何种粒子保持.②在化学变化中，物质的分子发生改变，变成别的物质的分子，因此分子在化学变化过程中是可以再分的，分子不是化学变化中的最小粒子.
解答(D)
例2下列物质属于纯净物的是，属于混合物的是
①纯净水②二氧化碳③正在加热的高锰酸钾④液态空气
分析纯净水是纯净物，它是同一种分子构成，而自来水、污水、海水是混
合物，因为这些物质中除了水分子还有其它物质的分子，二氧化碳气体是由二
氧化碳分子构成，也是纯净物，正在加热的高锰酸钾是混合物，其中有未分解
的高锰酸钾，还有生成的锰酸钾和二氧化锰;液态空气由空气液化而成，发生
的是物理变化，而空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质构成，
故是混合物.
篇5：中考化学复习指南
中考复习要帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高中考化学复习的质量?
一、熟悉“考试大纲”，完善复习的指导思想。
1.不超纲，注意紧扣课本。总复习课不同于新授课，在进行总复习时，应该以考试大纲为标准，紧扣课本，对之前所学的知识进行复习巩固和升华。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.全面复习。步入复习阶段前，初中学生学习化学仅半年有余，学生虽对化学知识体系及学科特点有所了解，但头脑中的知识点显得零乱且彼此孤立，概念原理理解肤浅，运用能力差，解决问题手段单一。而化学因其学科的特殊性，学生所学知识点彼此孤立，但中考对于化学知识的考察却是全面、综合的，通常是一个题目涉及多个知识点，学生单凭对于某个知识点的熟悉不足以应对考试，因此必须系统复习，不能遗漏。
3.狠抓“双基”。夯实基础是复习过程中不变的主题，但如何让复习有效却是让老师们头疼的问题。新课结束后，老师首先应根据学生的状况，紧扣教材和考纲，及时拟写复习提纲，为学生复习提供线索依据。在复习中，要帮助学生弄清各章节知识点及大纲对其要求，同时配以典型题例分析，适当穿插练习，使学生能把知识点连点成线、连线成面，建立起完整的知识体系，形成学科网状结构图。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。教师在复习过程中要根据教材的知识体系和考纲要求，针对学生实际情况，精心设计，合理安排，严格训练，就能有效地培养学生严谨的求知态度，科学、准确的语言表达，严密的逻辑推理，精确的计算等能力。
5.分类指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立"知识档案"，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的具体做法。
1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对"题海战术"，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次。
篇6：中考化学复习指南
中考化学三轮复习
初中化学总复习一般采用三轮复习法。第一轮按章节复习;第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升;第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力。为了达到良好的复习效果，复习时要讲究一定的策略。
前两轮的复习一定要做到：一手抓理解，一手抓应用;一边捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最重要的是，要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上，努力达到融会贯通的目的，由点到面，由面到体，形成一个有机联系的立体的知识树，最终达到运用自如。
考生要调整状态，模拟中考，就是要求考生要坚持不懈地做适量的练习，但还要切记，不可采取“题海战术”，别拿难题为难自己。最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习要特别讲求效率，题量不要太大，题型要具有典型性。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查缺补漏的过程。准备一个纠错本，把错题再过一遍，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行及时补救，吸取教训。只有查漏补疑深入扎实，才能有效地减少薄弱环节，才能真正提高应试水平。在做过大量习题后，通过反思你会发现不同的题目之间有相似之处，这就需要你归类整理，找出规律，跳出题海，等这种类型的题再出现时你就会很快做出，这对提高速度和正确率很有帮助。
篇7：中考化学复习指南
金刚石和石墨是由碳元素组成的两种不同的单质，它们物理性质不同、化学性质相同。它们的物理性质差别大的原因碳原子的布列不同
碳的化学性质跟氢气的性质相似(常温下碳的性质不活泼)①可燃性：木炭在氧气中燃烧C+O2CO2现象：发出白光，放出热量碳燃烧不充分(或氧气不充足)2C+O22CO②还原性：木炭高温下还原氧化铜C+2CuO2Cu+CO2↑现象：黑色物质受热后变为亮红色固体，同时放出可以使石灰水变浑浊的气体试验注重事项:①试管口略向下倾斜(防止因加热时生成的水蒸气至管口冷凝成水滴而倒流，使试管破裂);②实验结束时，应先把导管从石灰水里移开，然后再熄灭酒精灯(防止石灰水倒吸入试管，导致热的试管破裂。)木炭高温下还原氧化铁3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑高温条件下碳还原二氧化碳生成一氧化碳C+CO22CO一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳2CO+O22CO2
二氧化碳的物理性质：可溶于水，密度比空气的大。加压降温易变为固体“干冰”，怎么收集二氧化碳?。用途：灭火，温室里作肥料，干冰用于致冷和人工降雨，化工原料
二氧化碳的化学性质①跟水反应：二氧化碳通入水中生成碳酸CO2+H2O=H2CO3二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色;加热又变为紫色②跟碱反应生成盐和水：(用澄清的石灰水鉴定CO2)二氧化碳通入澄清的石灰水CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O现象：有白色沉淀生成(或：澄清的石灰水变浑浊)二氧化碳跟氢氧化钠反应：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O(无明显现象)，怎么用实验证实可以反应?。③通常情况下，CO2不支持燃烧，也不可以燃
一氧化碳的物理性质：无色、无味、比空气的密度略小、难溶于水，怎么收集
一氧化碳的化学性质①可燃性：一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳现象：发出蓝色火焰，放出热量2CO+O22CO2②还原性：一氧化碳还原氧化铜(不是置换反应)CO+CuOCu+CO2现象：黑色物质受热后变为亮红色固体，同时放出可以使石灰水变浑浊的气体非凡注重尾气的处理：未反应的CO燃烧掉，防止污染空气;或用气球收集起来。一氧化碳还原氧化铁3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2③毒性：一氧化碳吸入肺里跟血液的血红蛋白结合，破坏了血红蛋白的输氧可以力三种有可燃性、还原性的物质：氢气、碳、一氧化碳(都可用于冶炼金属、用作燃料)。
篇8：中考化学复习指南
1.生成新物质是化学变化的基本特征，但现象的变化也可以帮助我们判断化学反应的发生．对下面实验现象的描述中，正确的是（）
A.镁带在空气中燃烧，产生白色火焰，生成白色固体
B.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量
C.石蕊试液滴入氢氧化钠溶液中，氢氧化钠溶液变为红色
D.氢氧化钠溶液滴入浅绿色氯化亚铁溶液中，有红褐色沉淀生成
考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象;酸碱指示剂及其性质;碱的化学性质.
专题：结合课本知识的信息.
分析：镁燃烧时能够发出耀眼的白光，放出大量的热;
氢气在空气中能够安静地燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出大量的热;
氢氧化钠溶液显碱性，能使石蕊试液变蓝色;
氢氧化钠能和氯化亚铁反应生成氢氧化亚铁沉淀.
解答：解：A、镁带在空气中燃烧，不能产生白色火焰.故选项错误;
B、氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量.故选项正确;
C、石蕊试液滴入氢氧化钠溶液中，应该是石蕊试液变蓝色.故选项错误;
D、氢氧化钠能和氯化亚铁反应生成氢氧化亚铁沉淀，氢氧化亚铁不是红褐色的.故选项错误.
故选B.
点评：解答本题要充分理解各种物质之间相互作用时的实验现象，特别是火焰、颜色、气味、沉淀等方面的内容.
2.分析钠原子、钠离子的结构示意图得到的以下说法中，错误的是（）
A.钠原子有三个电子层，钠离子有两个电子层
B.钠原子、钠离子的质子数都为11
C.一个钠原子在化学反应中可失去一个电子，因此，钠元素为+1价
D.钠原子和钠离子不属于同一种元素
考点：原子结构示意图与离子结构示意图;元素的概念.
专题：微观粒子模拟图型.
分析：由钠原子、钠离子的结构示意图可知：它们的电子层数、质子数都为11、化合价等信息;掌握元素的概念：具有相同核电荷数(核内质子数)的一类原子的总称.
解答：解：A、由钠原子、钠离子的结构示意图可知，钠原子有三个电子层，钠离子有两个电子层，说法正确，故A正确;
B、由钠原子、钠离子的结构示意图可知，钠原子、钠离子的质子数都为11，说法正确，故B正确;
C、一个钠原子在化学反应中可失去一个电子，因此，钠元素为+1价，说法正确，故C正确;
D、钠原子和钠离子“不属于”同一种元素，说法错误，它们质子数相同，为同种元素，故D错误
故选D.
点评：掌握原子结构示意图与离子结构示意图的区别、特点;掌握元素的概念：具有相同核电荷数(核内质子数)的一类原子的总称.
篇9：中考化学复习指南
1、三大化石燃料：煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源)
(1)煤：“工业的粮食”(主要含碳元素);
煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2(引起酸雨)、CO、烟尘等
(2)石油：“工业的血液”(主要含碳、氢元素);
汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘
(3)天然气是气体矿物燃料(主要成分：甲烷)，是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇
(1)沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式：CH4(最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物)
物理性质：无色，无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
化学性质：可燃性CH4+2O2点燃CO2+2H2O(发出蓝色火焰)
(2)乙醇(俗称：酒精，化学式：C2H5OH)
化学性质：可燃性C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O
工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒!
乙醇汽油：优点(1)节约石油资源(2)减少汽车尾气
(3)促进农业发展(4)乙醇可以再生
3、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能
氢气是最理想的燃料：
(1)优点：资源丰富，放热量多，无污染。
(2)需解决问题：①如何大量廉价的制取氢气?②如何安全地运输、贮存氢气?
4、化学反应中的能量变化
(1)放热反应：如所有的燃烧
(2)吸热反应：如C+CO2高温2CO
篇10：中考化学复习指南
1.日常生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）
A.水结成冰B.纸张燃烧C.玻璃破碎D.汽油挥发
考点：化学变化和物理变化的判别.
分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定.判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化.
解答：解：A、水结冰只是形状改变了，没有生成其他物质，是物理变化;
B、纸张燃烧生成了水和二氧化碳，是化学变化;
C、玻璃破碎只是形状发生变化，没有生成其他物质，是物理变化;
D、汽油挥发是由液体变成蒸汽，没有生成其他物质是，物理变化.
故选B.
点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键.判断的标准是看在变化中有没有生成+他物质.一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化.如果从分子的角度看(针对由分子构成物质而言)，在物理变化中原物质分子没有变，改变的是分子之间的间隔，在化学变化中，原物质的分子变成了其他分子或微粒.
2.在下列物质中，属于纯净物的是（）
A.矿泉水B.空气C.氯酸钾D.氯化铜溶液
考点：纯净物和混合物的判别.
专题：结合课本知识的信息.
分析：矿泉水、空气、氯化铜溶液等物质都是由多种物质组成的，属于混合物;氯酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物.
解答：解：A、矿泉水中含有水和一些矿物质，属于混合物.故选项错误;
B、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物.故选项错误;
C、氯酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物.故选项正确;
D、氯化铜溶液中含有氯化铜和水，属于混合物.故选项错误.
故选C.
点评：解答本题要掌握物质的分类方法方面的内容，只有这样才能对各种物质进行正确的分类.
3.小明在做家庭小实验时，把下列物质分别放入适量水中并充分搅拌，其中不能得到溶液的是（）
A.面粉B.纯碱C.食盐D.白酒
考点：悬浊液、乳浊液的概念及其与溶液的区别.
专题：分析比较法.
分析：A、根据面粉在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断.
B、根据碳酸钠在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断.
C、根据氯化钠在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断.
D、根据酒精在水中的溶解性，以及溶液的定义和特征判断.
解答：解：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和稳定性;只有被分散的物质在另一种物质中是可溶的，二者混合后才会形成溶液.
A、面粉不能溶于水，把面粉放入水中充分搅拌只能形成悬浊液，所以错误.
B、碳酸钠能溶解到水中，形成均一、稳定的混合物，即溶液，所以正确.
C、氯化钠能溶解到水中，形成均一、稳定的混合物，即溶液，所以正确.
D、酒精能溶解到水中，形成均一、稳定的混合物，即溶液，所以正确.
故选A.
点评：该题主要考查溶液的形成，在判断物质混合后是否能形成溶液时，可以结合生活经验，根据物质的溶解性、溶液的定义和特征进行判断，其中了解物质的溶解性是解题的关键.
篇11：中考化学复习指南
1.除去下列物质中少量杂质（括号内为杂质）的方法中，不能达到目的是（）
A.CO2气体(HCl)将气体通过澄清石灰水后干燥
B.Fe粉(Fe2O3)通入足量一氧化碳气体加热后冷却
C.CaO(CaCO3)将固体高温加热至质量恒定后冷却
D.KNO3溶液(K2SO4)加入适量硝酸钡溶液后过滤
考点：物质除杂或净化的探究.
专题：物质的分离、除杂、提纯与共存问题.
分析：根据除杂质的原则判断，所选除杂剂只能和杂质反应，不能和原物质反应，除掉杂质的同时，不能引入新的杂质.通常把杂质转化为可溶物、沉淀或气体便于和原物质分离，从而达到混合物分离的目的.
解答：解：A、所选的试剂违背了除杂原则，石灰水既和二氧化碳反应，也和HCl反应，故A不能达到目的;
B、Fe粉(Fe2O3)，通入足量一氧化碳气体加热，一氧化碳能把氧化铁还原成铁，然后冷却得到纯净的铁，方法正确;
C、碳酸钙在高温下能分解生成氧化钙，加热至质量恒定后说明碳酸钙完全反应，故能达到目的;
D、KNO3溶液(K2SO4)，加入适量硝酸钡溶液，硝酸钡和硫酸钾反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钾，过滤，可得到硝酸钾溶液，能达到目的.
故选A.
点评：本题主要考查的是除杂问题，除了要了解除杂的原则和方法外，还要熟练掌握题目中所涉及的一些化学反应，了解物质间的反应规律。
2.日常生活中的下列做法，正确运用了化学知识的是：
①用汽油洗除衣服上的油污
②用砂纸打磨掉铝制品表面的污渍
③加少量亚硝酸盐腌制肉类食品，色泽艳、口感好
④服用胃舒平(主要成分为氢氧化铝)治疗胃酸过多症()
A.①②B.②③C.③④D.①④
考点：溶解现象与溶解原理;中和反应及其应用;亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康.
专题：物质的性质与用途;压轴实验题.
分析：针对日常生活中各种做法逐一分析，结合所学化学知识进行判断，找到正确做法从而判断选项正误.
解答：解：①油污能溶解在汽油中，而除去衣服上的油污;属正确应用.
②砂纸打磨污渍是利用摩擦完成，属物理知识的应用.
③亚硝酸属有毒物质，食品中不能使用，属错误应用.
④胃舒平的主要成分为氢氧化铝能与胃酸发生中和反应，起到治疗效果，属正确应用.
故选D
点评：此题是对多个生活中的化学问题的考查，分析每种做法所蕴含的化学知识是解题的关键，属常规性基础知识考查题.
篇12：中考化学复习指南
1.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）
A.二氧化碳用作灭火剂
B.干冰能用于人工降雨
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
考点：二氧化碳的用途;化学性质与物理性质的差别及应用.
专题：生活实际型.
分析：首先了解物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性，是物质的物理性质;通过化学变化表现出来的性质，如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性，是物质的化学性质.然后对ABCD四个选项做出正确判断即可.
解答：解：A、二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，是物质的状态，是利用二氧化碳的物理性质.但灭火是利用了它不支持燃烧的特点，是利用它的化学性质，故不可选;
B、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，故可选;
C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不可选;
D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，是化学变化，属于化学性质，故不可选.
故选B
点评：本题以二氧化碳的作用为切入点，考查物质的化学性和物理性的区别.
2.关于金属物品的使用正确的是（）
A.铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨
B.铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波尔多液
C.铝壶内的水垢用质量分数为18%的热盐酸长时间浸泡
D.校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈
考点：金属的化学性质;合金与合金的性质;金属锈蚀的条件及其防护.
专题：结合课本知识的信息;压轴实验题.
分析：金属可以与氧气、酸能发生反应，露置在空气中易生锈.
解答：解：A、铝表面的氧化铝保护膜能阻止内部的铝与氧气接触，从而起到保护作用，不需使用砂纸或钢丝球打磨，故A错误;
B、铁可以与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，从而使药效降低，故B错误;
C、除去水垢后的铝壶是铝与盐酸接触，能发生化学反应，故C错误;
D、铁制品露置在空气中易生锈，可以采用覆盖保护层的方法防锈，故D正确，
故选D.
点评：本题考查了金属的性质及其应用，完成此题，可以依据金属的化学性质进行.
篇13：中考化学复习指南
1.超临界水是常态水在湿度超过374℃、压强超过2.21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质.在密闭条件下，超临界水可以任意比溶解O2等，通过氧化反应，在较短时间内以高于90%的效率将废塑料断裂成油状液体，以下有关超临界水的说法错误的是()
A.常态水形成超临界水的过程是化学变化
B.超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强
C.利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景
D.超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高
考点：化学变化和物理变化的判别;溶解现象与溶解原理;物质的三态及其转化.专题：课本知识同类信息.分析：常态水形成超临界水的过程中没有新物质生成;超临界水的渗透能力极强;超临界水能够分解塑料;常态水形成超临界水需要在高压条件下进行.解答：解：A、常态水形成超临界水的过程中没有新物质生成，属于物理变化.错误;
B、超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强.正确;
C、利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景.正确;
D、超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高.正确.
故选A.点评：解答本题要充分理解超临界水的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断.
2.下列有关营养成分与人体健康关系叙述错误的是()
A.缺铁会患贫血症
B.为防治佝偻病，过量补钙
C.摄入淀粉量不足，会患低血糖
D.食用蔬菜、水果可以补充维生素
篇14：中考化学复习指南
1.下列物质中，不能提供动物生命活动所需能量的是（）
A.葡萄糖B.油脂C.蛋白质D.水
考点：生命活动与六大营养素.
专题：化学与生活健康.
分析：根据已有的知识进行分析，人体所需的六大营养素为水、糖类、油脂、蛋白质、维生素和无机盐，其中糖类、油脂、蛋白质属于供能物质.
解答：解：葡萄糖、油脂和蛋白质能给动物生命活动提供能量，观察选项，故选D.
点评：本题考查了化学与人体健康的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行.
2.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（）
A.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改娈
B.“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动
C.10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子间有空隙
D.湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快
考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题.
专题：课本知识同类信息.
分析：从分子和原子的性质考虑，同种分子或原子的性质相同，不同分子或原子的性质不同;分子和原子都很小，都有间隔，都在不断运动.
解答：解：A、热胀冷缩，说明分子间的间隔随温度的升降而改变，分子的大小是不会发生变化的，故此说法错误.
B、“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动，酒精分子运动到空气中，被人嗅到，故此项说法正确.
C、10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子间有空隙，酒精分子进入水分子的间隔中.
D、湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快，温度越高，分子运动越快.此说法正确.
答案：A
点评：能利用分子的性质来解释日常生活中遇到的现象，是同学们必须掌握的知识点.
3.关于H2O2、CO2、MnO2三种物质，下列说法错误的是（）
A.都含有氧元素B.都是化合物
C.都是氧化物D.都含有氧分子
考点：物质的元素组成;从组成上识别氧化物;单质和化合物的判别;分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成;物质的分类.
分析：根据物质的组成进行分析，氧化物是指有两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，含有氧气的物质含有氧分子.
解答：解：A、这三种物质中都含有氧元素，故A正确;
B、这三种物质都是由两种元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确;
C、这三种物质都是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，属于氧化物，故C正确;
D、这三种物质中都不含有氧分子，故D错误;
故选D.
点评：本题考查了常见物质的组成，完成此题，可以依据已有的知识进行.
篇15：中考化学复习指南
1.超临界水是常态水在湿度超过374℃、压强超过2.21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质．在密闭条件下，超临界水可以任意比溶解O2等，通过氧化反应，在较短时间内以高于90%的效率将废塑料断裂成油状液体，以下有关超临界水的说法错误的是（）
A.常态水形成超临界水的过程是化学变化
B.超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强
C.利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景
D.超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高
考点：化学变化和物理变化的判别;溶解现象与溶解原理;物质的三态及其转化.专题：课本知识同类信息.分析：常态水形成超临界水的过程中没有新物质生成;超临界水的渗透能力极强;超临界水能够分解塑料;常态水形成超临界水需要在高压条件下进行.解答：解：A、常态水形成超临界水的过程中没有新物质生成，属于物理变化.错误;
B、超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强.正确;
C、利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景.正确;
D、超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高.正确.
故选A．点评：解答本题要充分理解超临界水的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断.
2.下列有关营养成分与人体健康关系叙述错误的是（）
A.缺铁会患贫血症
B.为防治佝偻病，过量补钙
C.摄入淀粉量不足，会患低血糖
D.食用蔬菜、水果可以补充维生素
考点：人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用;生命活动与六大营养素.
专题：分析比较法.
分析：A、根据铁的生理作用和缺乏症判断.
B、根据钙的生理作用和缺乏症判断.
C、根据糖类的代谢过程判断.
D、根据维生素的食物来源判断.
解答：解：A、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁会患贫血，所以正确.
B、钙是构成骨胳和牙齿的主要成分，它使骨胳和牙齿有坚硬的结构支架，缺乏时幼儿和青少年患佝偻病，老年人患骨质疏松，但也不能过量补钙，所以错误.
C、食物中的淀粉在体内酶的催化作用下，与水反应最终变为葡萄糖，经肠壁吸收进入血液成为血糖，所以正确.
D、维生素主要存在于蔬菜和水果中，所以正确.
故选B.
点评：随着人民生活水平的不断提高，饮食营养与生命健康已成为人类永恒追求的主题，化学元素及六大营养素与人体健康的知识也就相应地成为化学考查的热点之一，特别是化学元素及六大营养素的代谢过程、存在形式、食物来源、缺乏症、合理膳食原则、中毒与解毒知识等，在中考中出现的频度极高.
