中考语文复习攻略：初三学生必看

篇1：中考语文复习攻略：初三学生必看

初三中考复习教案

21、某厂购买了价值人民币10234567.89元的原材料，请将该厂支付的人民币用大写形式填在下面的横线上：

22当前一些广告滥用谐音，不利于语言的规范化，请恢复成语的本来面目。

（1）骑乐无穷（摩托车广告）（2）咳不容缓（止咳露广告）

（3）一明惊人（眼病治疗广告）（4）默默无蚊（驱蚊片广告）

23、对下列加点词的词义的类别依次说明正确的是（）

（1）有一个问题向你请教。（2）这种药治感冒很解决问题。

（3）他政治上没问题。（4）工作中还存在不少问题。

A、本义比喻义比喻义引申义B、本义引申义引申义比喻义

C、引申义比喻义引申义比喻义D、引申义比喻义比喻义引申义

24、选出与“勾结——团结——分裂”完全对应的一项（）

A、贫穷——富裕——富安B、伟大——渺小——庞大

C、虚荣——光荣——耻辱D、热爱——热情——冷淡

25、加点词不含贬义色彩的是（）

A、问问精通时事的人答道：“那是在学跳舞。”

B、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！

C、凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的以外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？

D、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

附：参考答案：

1、B（A项中粗犷的犷的读音有误，C项中模的读音有误，D项中材氓的读音有误）2、hé荼zhuó翕lǜe肴yú茵3、销捋舀憩4、B5、蝶扉幅溢阕6、静敬竞劲7、D8、C9、C10、B11、B12、AABAD13、清明时节。雨：纷纷。路上。行人：（欲断魂）。

“借问酒家何处？”（有牧童）：遥指杏花村。14、整须毕映15、销辍舀篾16、D17、竣浚俊峻18、BC19、A20、页4C；戈3B21、壹仟零贰叁万肆仟伍佰陆拾柒元捌角玖分整22、其乐无穷，刻不容缓，一鸣惊人，默默无闻23、A24、C25、B

三、第二讲：句子

（一）考点精要：句子这部分内容包括的比较多，有句子的种类；句子的成分划分；单句和复句的区别；复句的关联词和种类；病句的病因的判断和修改；有句子的修辞手法的辩认和作用的说明；句式的变换和选用等。其中，病句和修辞以及句式的选用是相当重要的。

附一：单句的种类。

从结构来看可以分为主谓句和非主谓句。其中主谓句又分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。非主谓句分为名词、动词、形容词和叹词以及拟声词非主谓句。

从语气和作用来看可以分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。

另有肯定和否定句；被动句和主动句；长句和短句等等。

附二：复句和它的关联词：

并列复句：关联词有也、又……又、一边……一边、既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……等。

承接复句：关联词有首先……然后……、起先……后来……、然后、就、便、才、接着等等。

递进复句；关联词有不但（不仅、不光）……而且（并且）……、也、更、何况、而且、尤其、甚至等等。

选择复句；关联词有或者（或是、或）……、不是……就是……、要么……要么……宁可……也不……、与其……不如……等等。

转折复句：关联词有虽然……但是……、虽说……可是……、尽管……然而……、……却（然而、不过、但是、只是）……

假设复句：关联词有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）……那么（就）……、即使（就算、就是、纵使、那怕）……也（仍然、还是）……

因果复句；关联词有因为（由于）……所以……、因此、因而……、之所以……是因为、既然……就（更）……

条件复句：关联词有只有……才……、只要……就……、除非……才……、无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）……等等。

篇2：中考语文复习攻略：初三学生必看

语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依然要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每一个知识点的内在联系和内部规律。

(一)汉语知识

1、语音

能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。

2、标点符号

掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。

3、汉字

识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

4、词语

掌握 课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。

5、语法

了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。

6、修辞

能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。

(二)文体、文学知识

1、记叙文

运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是写人记事文章的写作。

2、说明文

运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理)。理清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、准确的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、成分、功用等等。不需要对事物直接发表议论，它是以说明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄清楚。阅读说明文应注意以下几点：

一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。

二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。

三是理清、熟练掌握说明的顺序。

四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。

五是认真分析说明文的语言特点。

六是简单说明文的写作。

3、议论文

掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。

阅读议论文时要注意以下几点：

(1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;

(2)准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;

(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。

(4)简单议论文的写作。

4、小说、散文

运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。

阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。

(三)文言文阅读

文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。所以应从以下几点入手：

1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。

2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。

3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。

4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。

5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。练习之后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的能力。

篇3：中考语文复习攻略：初三学生必看

和贝冰玥交流有一个非常深的印象：爱思考。语文课分析课文分析人物形象时，同学们都认同老师和书本的评价，她却提出了截然不同的看法并与老师据理力争。虽然某些观点还会有着一些不够成熟，但却能表明她确实在用心学习。

贝冰玥说，在学习期间，老师的启发式引导让她更加爱上语文、爱上思考，而与同学交流则促使自己对知识深入探讨。在她看来，语文想要有所成，最关键还是得学会自己独立思考。只有独立思考了，才能将知识点理解得更透彻，才能对进一步的语文学习奠定基础。

在初三这一年，语文复习重点会放在阅读与写作上。贝冰玥总结自己的做题经验发现，语文阅读是需要技巧的。阅读答题思路的总结光靠自己不可能有宏 观的把握，需要依靠老师帮忙梳理与总结。因为老师见的题型更多，对各类题的研究也更透彻，老师的专项题型讲解会让人醍醐灌顶，感觉一下子就通透了。

当谈到作文时，贝冰玥有些不好意思地说：其实，我的作文经常跑题,写着写着就和题目没关系了。很多同学在作文上也有这样的困惑和问题：怎样才能准确立意?怎样才能避免跑题呢?

贝冰玥介绍了自己克服这方面问题的小办法：就是列提纲。把全文想表达的中心写出来，把需要用到的素材列出来，最后按照提纲的思路写，这样立意和 跑题的问题慢慢会得到好转。另外她还提到：其实作文很需要素材积累，这种积累还需有类别地进行整理，这样在列提纲或整体构思时才能灵活地调用。

语文老师点评

语文学习应多读书、多积累、多思考。首先，要多进行名著阅读，拓展思维的广度与深度。其次，语文学习功夫在平时。同学们需要在平时加强基础知识 的分阶段积累与背诵，掌握阅读与写作技巧，梳理解题思路，明确答题方法，完善答题语言。最后，初中阶段同学们要学会借助老师这个助力，选择适合自己的老 师，使得语文学习事半功倍。

从中考作文题的走势来看，中考作文在审题上对学生提出的能力要求更是日渐拔高。所以，提醒大家:提早加强对作文审题的训练，学习各种小方法防止作文跑题，是初中学子们的当务之急。

篇4：中考语文复习攻略：初三学生必看

初三是一个关键时期，如何在本学年有效的利用时间，做好 的准备呢?

第一，明确本学期的学习任务。按照教学大纲的要求，本学期我们将继续完成初中语文第五册教材的学习。在基础知识方面，要继续加强对字词句的理解，继续学习分析和揣摩语言的方法，学会通过分析揣摩语言理解文章作者的思想感情，理解文章的内容;另外要掌握各种修辞方法及其作用，还要掌握重要的作家作品，对于要求背诵的文章也要下一定的功夫。在阅读方面，我们要学习有关议论文方面的知识，并学会运用这些知识去阅读一般的议论性文章，掌握议论文的三要素(论点、论据、论证)及其相互之间的关系。同时还应该进一步巩固记叙文和说明文的阅读方法。本学期老师们会在写作上提出更高的要求，以适应中考的需要。

第二，梳理旧知识体系。利用好这个学期的时间，将以前学过的知识进行梳理，是做好第二学期冲刺中考的最好途径，俗话说的“未雨绸缪”，就是这个意思。我们应该做哪些知识的梳理呢?

1.梳理基础知识：词语：从 年级的内容开始，将一些重点课文的字词摘抄下来，按照字的音形义的内容进行整理。要注意多音字、形似字的差别，注意词语的意思一定要结合具体的语言环境进行识记;

修辞方法：主要是理解各种修辞方法在句子中的作用;

文学常识：可以采用列表的方法，将古今中外的重要作家进行整理，然后记忆;

句子：主要是指能够利用学过的语法知识去理解句子的内容，这种复习，可以按照老师的指导，进行句子衔接、修改病句的练习，可以把以前做过的练习进行整理，找出规律性的东西，形成一种理解句子的能力。

2.梳理阅读方法：首先要明确和进一步理解记叙文、说明文和议论文的各个知识点，学会用这些知识点去阅读文章;其次是要形成一种阅读的好习惯：学会整体感知文章的主要内容，在阅读完一篇文章之后，能够用简短的语言说出或写出这篇文章的主要内容;学会理清文章的脉络和作者的思路，方法是要练习概括每个段落的意思，从而把握整篇文章的思路;再次，是要学会分析和揣摩语言，这是非常关键的环节，分析和揣摩语言的最好方法是多读书，反复地读，并进行深入的思考，从中理解作者要表达的意思。

3.梳理文言文：对一些重点要求背诵的篇目，一定要背熟、默准，做到一字不差。要掌握文章的主要内容和作者的思想感情，对一些重点的句子，不但要会翻译，还要能够说出这个句子的在文章中所起的作用;另外，一定要做一些字词的整理，对于通假字、一词多义、古今异义的字词要多理解.

4.关于作文：要有意识地在这个学期积累一些素材，注意学校、家庭、社会这三个选材的范围，同时还要关注个人的成长过程，以及在成长中的喜怒哀乐，要有自己对问题的认识和理解。同时多做一些语言方面的训练也是非常重要的，要注意积累一些好的语句和片断。

第三，要认真阅读和理解北京市的中考说明(可以先看一看以前的中考说明)，了解考试说明对初三学生在语文方面的要求。同时，有选择地做一些中考模拟训练题，特别是北京市各区县的模拟题，主要的目的是了解题型、难易度，提高自己的应试能力。

希望同学们能够利用这个学期的时间，整理学过的内容，为下学期的冲刺中考作好准备

篇5：中考语文复习攻略：初三学生必看

初三语文中考总复习阅读答题格式

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

篇6：中考语文复习攻略：初三学生必看

初三语文复习资料文言文代词：焉

1、疑问代词，可译为“哪里”。

例：且焉置土石?(《愚公移山》)

况且把土石放到哪里去呢?

2、句末疑问语气助词，可译为“呢”。

例：肉食者谋之，又何间焉?(《曹刿论战》)

居高位享厚禄的人(自会)谋划这件事，(你)又何必参与进去呢?

例：万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》)

高位厚禄对我有什么益处呢!

3、代词，相当于“之”。

例：忽啼求之。父异焉。(《伤仲永》)

“父异焉”，也就是“父异之”的意思。这个“异”是意动用法，以……为异的意思。相当于说，父亲对这件事感到诧异。

4、兼词，用于动词、形容词之后，兼有介词和代词的作用，相当于“于之”，可以根据不同的语境翻译成“从这里”“在那里”等。

例：不复出焉。(《桃花源记》)

等于说“不再从这里出去了”。

例：寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)

冬夏换季，才从那里回家一次。

篇7：中考语文复习攻略：初三学生必看

初三语文复习资料：古汉语实词

古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。

(一)古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：

①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。

②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。

③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。

④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。

古今异义的单音词集录

去汤郭寻(不久)走裙致词(对――说话)但(只是)赞(传记结尾处的议论文字)曾(还、尚且)谢(道歉)借(即使假设借第令勿斩)比(等到比至陈)间控(拉开)恶(怎么)委池入出发举征(征验)夫或(有的人某人)进退忠(尽力做好本分的事)狱鄙再向(过去的以前的)师(军队取法)

古今异义的双音词集录

绝境交通妻子无论前途(前面的路程)所以(―的方法-的原因)会计(聚会商议)往往经纶(筹划治理)亲戚(今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉)南极(从南面到达某地)排空(冲向天空)卑鄙(低微而鄙俗)痛恨(痛心和遗憾)开张感激(感慨而激动)牺牲于是(介词于和代词是的连用)以为(把――作为宅边有五柳树，因以为号焉)可以明年几何(多少)

(二)词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：

①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。一狼洞其中打洞妇抚儿乳喂奶名之者谁取名公将鼓之击鼓置人所罾鱼腹中用网捕狼不敢前上前愿为市鞍马买不能名其一处也说出

②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。其一犬坐于前像狗一样狐鸣呼曰孔子东游乃丹书帛曰北通巫峡，南极潇湘亮躬耕于陇亩亲自

③形容词活用为名词。如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。温故而知新旧的知识新的知识择其善者而从之优点长处亲旧知其如此亲戚朋友将军身被坚执锐坚固的盔甲锐利的武器百废具兴废弃的事情行阵和睦优劣得所能力强与能力弱的人作奸犯科

④形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。京中有善口技者擅长善于恢弘志士志气发扬光大

⑤动词活用为名词。如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。猛浪若奔奔跑的马屠惧，投以骨屠户

⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……

A.名词的意动，主观上认为宾语是什么例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为”认为这样是有利的“

B.形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。例：不耻下问认为――是耻辱一览众山小认为――都是渺小的固以怪之矣认为这样很怪异

⑦使动用法

A.动词的使动用法广故数言欲亡，忿恚尉使――恼怒所以动心忍性，曾益其所不能

B.形容词的使动用法苦其心志，劳其筋骨无案牍之劳形使――劳累

(三)一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓”多义“，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。

初中常见文言实词集录

安(1)形容词，安定的、安逸的然后知生于忧患，死于安乐(2)形容词，安稳的、稳定的如：风雨不动安如山(3)疑问代词怎么如：安得广厦千万间(4)动词养衣食所安，弗敢专也，必以分人

把(1)动词拿、持如：把酒话桑麻把酒临风(2)形容词，白色的如：绿杨阴里白沙堤可怜白发生

比(1)动词挨着对着天涯若比邻(2)动词比作如：每自比于管仲、乐毅(3)动词相比曹操比于袁绍

兵(1)士兵军队如：可汗大点兵(2)兵器武器兵革非不尖利也

池(1)名词，古代护城河如：城非不高也，池非不深也(2)名词水池墨池记

出(1)动词，出现、露出如：我以日始出时去人近(2)动词出去、出来如：不复出焉(3)动词拿出如：皆出酒食(4)动词产生如：江山代有才人出

处(chu?)(1)名词地方几处早莺争暖树(2)名词时候时间乡书何处达(3)chu?动词处在处江湖之远

次(1)名词，层次不可计其层次矣(2)动词，编次、编排陈胜、吴广皆次当行(3)动词，驻扎、停留又间令吴广之次所旁丛祠中次北固山下

从(1)动词，跟从，跟随择其善者而从之(2)动词，依从乃诈称公子扶苏、项燕(3)形容词，从前的，以前的来从楚国游(4)形容词，从容

道(1)动词说不足为外人道也(2)名词道路古道西风瘦马(3)名词道德伐无道，诛暴秦(4)名词规则正确的方法以谘诹善道(5)名词学问即加冠，益幕圣贤之道(6)名词，道义大道之行也，天下为公

得(1)动词，得到既出，得其船一狼得骨止，一狼仍从(2)动词达到(3)动词，能够，可以余因得遍观群书(4)通”德“动词感激所识穷乏者得我与?

发(1)名词，头发可怜白发生(2)动词出发朝发白帝，暮至江陵(3)动词发出野芳发而幽香(4)动词征发、征派发闾左谪戍鱼阳

负(1)动词，背负负者歌于途(2)动词依靠，依附负势竞上，互相轩邈

感(1)动词感动帝感其诚(2)动词伤感满目萧然，感极而悲者矣(3)动词感慨感时花溅泪，恨别鸟惊心臣不胜受恩感激

观(1)名词景观此则岳阳楼之大观也(2)动词，观看，观赏坐观垂钓者，徒有羡鱼情(3)动词阅读家贫无从致书以观