中考历史解题策略与技巧指南
篇1：中考历史解题策略与技巧指南
1.合理利用答题时间。中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分;如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。
2.先易后难。答题时，容易的题目尽量少翻书;不能确信的，可以做个小记号;难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。
3.答题规范。由于阅卷时是按点给分，每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到三化，即段落化、序号化、条理化。段落化就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块;序号化就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序;条理化就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。
4.试题全部答完后一定要检查。所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数;非选择题部分则按上述答题原则中的三化，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。
以上几点小技巧希望对所有考生有一定的借鉴作用，以求在中考中发挥应有水平，赢得高分。
另外，认识、把握各种题型的功能、特点，掌握各种题型的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。
1、选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是：首先要认真审题，找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择;其次，根据题型特点，可以采用排除法和使用最佳选择法。
2、填空题和相关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目的要求，在空格处填上准确的答案。
3、材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容(这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点)。解答材料解析题的方法是：首先是阅读材料，必须作到读懂、读透材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。
4、读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是：首先要审题，目的在于完整准确地答题;其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求;再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点;语言的表达准确。
5、识图题是考查学生技能的一种题型，考查的是学生观察问题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答这种题的方法是：首先观察图，分析图的类型(图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等)，找出相关信息;其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点;再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。
总之，我们不断的总结经验，探求答题技巧对提高历史学科中考考试成绩是十分必要的，会起到事半功倍的效果。
1.听讲很重要。原因多见于背景，老师上课的时候一定会讲原因的。就是每件开头的介绍，老师讲课时候要注意自己勾画，记忆。
2.思考很重要。启示课本上没有，老师一般不会重点讲。所以要多思考，启示就是好的经验发扬，错误的教训要谨记。比如二战带给你的启示：珍惜和平，二战的悲剧不能重演(教训);社会制度和意识形态不同的国家在大灾大难面前能够团结起来(经验);要加强国际合作，促进世界多极化。(经验)一般答三点就好了。
3.多做题，然后对答案，改正思考，记忆。
□重视基础，突出重点
赵老师说，在复习中，同学们要狠抓课本，重视基础知识。在把握基础知识上，要注重建立历史学科整体知识体系。要善于提炼教材内容，突出重点，使自己轻装上阵，要依据中考说明删减教材中不重要的内容。要始终强调知识的整体性，学会抓住历史发展中的基本线索，将知识重点、要点贯串起来，使其内在联系显现出来。
□关注现实，专题复习
在复习中，同学们可选择一些重点、热点问题作为专题进行复习。中考文综试题从不回避热点，这点几乎是肯定的。尤其在今年的文综考试中，试题将更加关注现实，注重热点。复习时，同学们要注意历史与现实的结合，找到时政热点与教材知识点的结合点，并选择恰当的切入点。比如，新民主主义革命和建设时期共产党的探索是一个重要的事件，可以设一个专题，加上今年是中国改革开放32周年，这正是共产党在社会主义现代化建设新时期的主要成就之一，可以着重进行复习。此外，同学们在复习中要重视精选好的习题，好的习题，能助你一臂之力。比如：选择习题就应该尽可能选择总结基本道理，归纳基本内容，概括原因，谈谈认识，分析历史地位，评价不同观点等类型的习题，以培养自己的创造性思维能力。
复习策略
第一阶段全面复习，知识深化，打好基础;第二阶段比较对照，辨其异同、纵横串联;第三阶段是能力的培养训练。
在第二轮复习阶段中，要重视重新组合教材，进行知识归类。我们可以根据《考试说明》将课本知识综合为诸多专题，有利于历史知识古今联系和中外联系，有利于总揽全局，又能以小主题为中心进行重点突破。
专家建议
如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在短暂的60分钟内查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一定要正确理解开卷考试。
阅读本文的还阅读了：
中考历史重要知识点总结
中考历史知识点归纳总结
篇2：中考历史解题策略与技巧指南
通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的方法。我们为大家收集整理了关于中考历史解题策略与技巧指南，以方便大家参考。
用方法
1、图文结合法。中考历史中，每年都有大量的图片出现。在平时的学习中就要注意图文结合，相互印证。读图时，要抓住关键信息，如图例、重要地点进行突破。
2、史论结合法历史学习讲究史论结合、论从史出。尤其是材料解析题，史学界的新观点教材上没有，但考题的材料中有，就要依据材料进行归纳总结，不可照搬教材上的观点。
3、评价历史人物的方法：把历史人物与时代背景相结合、一分为二进行分析。
人物评价==属性+事迹+影响（进步+局限）+结论
4、图示法和列表法。重大问题或复杂问题可通过图示、列表等方法解决，既方便快捷又一目了然。
5、制作年代尺、年表法。中考试题中每年都有大量这样的试题，关键是时间的记忆。
篇3：中考历史解题策略与技巧指南
中考历史开卷考试解题技巧
正确认识开卷考试
误区一：开卷不用记忆
误区二：答案书上资料中找得到 误区三：资料比课本好 误区四：见题就翻书 误区五：抄得多考得好
开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高。
其题型基本上离不开这样五个题型：单项选择题、列举题、辨析题、材料解析题和活动探究题(综合题、小作文等)。
注意：无论先做政治还是历史，只给自己50分钟时间完成一门，50分钟做不完也要换下一门。
一、单项选择题的解题思路
单项选择题可以采用以下解题步骤：审忆选查
(1)审通过仔细读题，认真审题，找出题干的关键词，将单项选择题变形为简答题，采取直答法，即问为什么就答什么。注意，题干长的要先审题肢。
(2)忆根据题干关键词的要求，回忆确认正确答案
(3)选根据回忆确认的知识，对照被选题肢，选择正确答案。
(4)查根据题目的要求，逐一分析、比较对照备选题肢，采用排除法，检查前面的选择是否正确。
要做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础的知识、基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确、扎实、到位。
1、组合型选择题。指将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合的选择题。
【方法小结】解答组合型选择题最有效的是识，先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，再运用排除法，将备选项中明显错误或明显正确的选项从备选项中排除，以缩小范围。再对其余选项进行比较分析，确定正确选项。
2、否定型选择题。否定型选择题也叫逆向选择题。
此中题型在试题中有3个备选项是符合历史事实和历史逻辑关系的，要求将另一个不符合要求的选出来。主要特点是：从题干结构上看题干中有表达否定式的提示或限制词，如不是不包括没有不正确错误的无关不符合不属于表述错误的等。
【方法小结】解答否定型选择题，审清题型、题意是解答否定型选择题的必要前提，正向思维和逆向思维相结合灵活运用多种方法解题：1)直选法，根据所学知识，直接确定不符合史实和逻辑关系的选项。2)排除法，通过排除符合史实和逻辑关系的选项，剩下的就是符合题意的选项。3)推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和逻辑关系。
3、比较型选择题。
比较型选择题是将两个或者两个以上的历史事件、人物、历史现象进行比较分析。在题干中一般有相同点不同的共同 相识区别等提示语.
【方法小结】通过类比，对历史事件、人物和历史现象作比较分析，找出其相同点;通过对比较历史事件、人物和历史现象，确定其不同点，然后进行分析、归纳、概括、比较。解题时主要采用排除法。
4、材料型选择题。
材料型选择题就是以文献、图表等材料为载体而设计出来的选择题
【方法小结】1)阅读材料。认真阅读材料是做好材料性选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。2)联系教材及相关历史知识进行知识迁移，在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。3)对材料来源、作者、时间进行分析，根据材料来源及作者对材料反映的史实的态度，准确的做出判断。
5、排列型选择题。
排列型选择题是在题干中有先后顺序地理位置和逻辑关系等字样和多个数字项组合而成
【方法小结】解答此类题的有效方法是首尾法+排除法，即认定排在第一个和最后一个的选项，排除其中的一部分，再运用排除法，将备选项中明显错误或明显正确的选项从备选项中排除，以缩小范围。最后对其余选项进行比较分析，确定正确答案。
二、改错题
(1)通看全题后再翻书.
(2)要求改正的：一般改人名、地名、国名、事件名等 (3)说明理由的：只说明原因就行
(4)成段的改错题，改时要照顾到整段的意思，即改完后代入通读一遍确保无误。
(5)成句的：一类是分数和题数是成倍关系，这类题你判断不出错题数，即每一题都可能对也可能错。另一类是分数和题数不成倍数关系，分数减题数等于错题数，确定错题个数后，通读全题再作答。
四、材料题解题技巧 总的方法：
(1)先看问题，后看材料 (2)看材料的出处
(3)看分答题，确定知识点数 (4)答题注意分层，字迹工整 注意： (1)根据材料回答，直接在材料中找答案。 (2)结合材料和所学知识回答，找材料和课本的联系点，依据课本相关知识回答。 (3)综合以上材料回答，找出材料与材料的联系点，围绕的共同中心回答。
(4)启示、感想、认识等问题，要从材料和所问问题中找角度，不能抛弃材料和所问问题。一般1分一个角度，注意标上序号，分层。
(5)一题中含有多个问号的，每一个问号前面的字至少读3秒钟后再作答。答题注意分层，注意答题的顺序。
(6)结合一知识点答另一知识点时，先把结合的知识点答出来。 (7)介绍人物贡献、证明观点等，答案是事件加影响。
五、活动探究题解题技巧
(一)题型1.活动设计型
此类试题要求学生依据所学知识进行创新设计，如组织策划一项活动，在活动中运用书本知识，在知识运用中达到创新的目的。
2.问题探究型：试题给出材料，要求根据材料回答问题
3.历史作文型：此试题要求学生就某些历史现象、某阶段历史发展进程或某个历史人物等，深入分析问题，阐述个人的认识，说明其中蕴含的道理，揭示历史的启迪，展示人类的智慧，作出有意义的探究和论述。此类试题对学生的知识和能力的要求较高。
4.观点例证型：此类试题往往涉及既有积极一面又有消极一面的历史人物、历史事件、历史现象等，要求学生答题时要作正反两面解析
(二)解题技巧，
一要审好题，抓好关键词; 二要确定答题范围与内容;
三要规范组织答案，做到条理化、要点化。 历史作文型
这种题型，让学生对所提供的历史材料谈感想、谈体验、谈看法、写解说词、写短文等， 学生要仔细研读试题提供的材料和要回答的中心问题，然后回归课本，寻找史实和依据，用作文的形式答题。
答题时要灵活运用正确的观点、方法，注意历史与现实的结合。
篇4：中考历史解题策略与技巧指南
用方法
1、图文结合法。中考历史中，每年都有大量的图片出现。在平时的学习中就要注意图文结合，相互印证。读图时，要抓住关键信息，如图例、重要地点进行突破。
2、史论结合法历史学习讲究史论结合、论从史出。尤其是材料解析题，史学界的新观点教材上没有，但考题的材料中有，就要依据材料进行归纳总结，不可照搬教材上的观点。
3、评价历史人物的方法：把历史人物与时代背景相结合、一分为二进行分析。
人物评价==属性+事迹+影响（进步+局限）+结论
4、图示法和列表法。重大问题或复杂问题可通过图示、列表等方法解决，既方便快捷又一目了然。
5、制作年代尺、年表法。中考试题中每年都有大量这样的试题，关键是时间的记忆。
篇5：中考历史解题策略与技巧指南
找联系
找历史事件或历史现象之间的内在联系。
1、因果关系。历史事件之间都存在因果关系，因此要注意探寻事件之间的前因后果。例如：工业革命对世界、对中国的影响；第二次工业革命对世界、对中国的影响；国际格局的演变与中国，启蒙思想对中国的影响。
2、比较关系。比较是历史学习的基本能力。在历史考题中，比较题是最普遍的题。例如比较文艺复兴和启蒙运动，比较美国独立战争和南北战争，比较戊戌变法和明治维新等。
3、古今联系。无古不成今。历史专题都是从古至今，自成体系。
4、中外联系。学习中，要注重中外历史联系，尤其是中国近现代史要置于世界史的大背景下学习。
抓地点
通过寻找材料中的重要地点，可以顺藤摸瓜找到相关的历史事件及其相关的内容进行解题。
如考题中出现过的：锦州、陈官庄、大别山、西柏坡、北平、地中海---大西洋、西属拉美等地点。
篇6：中考历史解题策略与技巧指南
看时间
中考历史试卷中33%的问题都与时间有关。时间问题分为三类：
1、具体时间：如鸦片战争1840---，九一八事变发生于9月18日，这类时间需要进行记忆。这类时间多是标志性和重大历史事件。
2、世纪年代：考生对于世纪年代类的时间问题比较陌生，主要是世纪和年代需要换算。另外只要出现世纪年代，多是考查宏观问题，如历史阶段特征，考生不易把握。这就需要考生在平时多关注世纪年代背后的重大事件。例如以下世纪年代就在考题中经常出现：、14----16世纪、17---18世纪、18世纪下半叶------19世纪上半期、19世纪60、代、19世纪代、19世纪末20世纪初、20世纪的第二个十年。
3、时间范围:如“近代史上”“改革开放后”“进入社会主义社会初级阶段”.这类题目也是变相考查考生对时间的记忆。
例1：十一届三中全会召开以后，中国共产党领导全国人民走上了改革开放的新征程。下面不属于改革开放后创新举措的是【C】
A．农村实行家庭联产承包责任制
B．设立经济特区
C．实行民族区域自治
D．国有企业实行政企分开
例2：1953—，我国进行了社会主义改造，下面不能反映这一历史事件的词汇是【D】
A．生产合作社
B．赎买
C．集体化
D．大包干
篇7：中考历史解题策略与技巧指南
1.合理利用答题时间。中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。
2.先易后难。答题时，容易的题目尽量少翻书，不能确信的，可以做个小记号，难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。
3.答题规范。由于阅卷时是按点给分?每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到三化，即段落化、序号化、条理化。段落化就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块，序号化就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序，条理化就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。
4.试题全部答完后一定要检查。所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数，非选择题部分则按上述答题原则中的三化，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。
以上几点小技巧希望对所有考生有一定的借鉴作用，以求在中考中发挥应有水平，赢得高分。
另外，认识、把握各种题型的功能、特点、掌握各种题型的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。
1、选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是，首先要认真审题?找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择，其次，根据题型特点?可以采用排除法和使用最佳选择法。
2、填空题和相关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目的要求?在空格处填上准确的答案。
3、材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容，这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点。解答材料解析题的方法是，首先是阅读材料，必须作到读懂、读透材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。
4、读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是，首先要审题，目的在于完整准确地答题，其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求，再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点，语言的表达准确。
5、识图题是考查学生技能的一种题型，考查的是学生观察问题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答这种题的方法是，首先观察图，分析图的类型，图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等。找出相关信息，其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点，再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。
相关链接
备战中考中考历史考点必背
中考历史核心考点复习归纳
篇8：中考历史解题策略与技巧指南
排除法，顾名思义，就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉，剩下的就是正确答案。在答题过程中，首先，要准确理解题干意思，这是 运用排除法的前提条件。当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除 更加有针对性。
第一：排“错”法
即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可以分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误， 而是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除 说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。
例：大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是
A.把很多贵族土地收归国有
B.国家定期把土地分给农民耕种
C.建立中央集权的天皇制国家
D.国家向农民收取赋税
第二：排“正”法
即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做 好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。
例：关于《人权宣言》的评价，正确的一项是
A. 它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件
B. 它颁布的机构是法兰西第一共和国
C. 它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产可以侵犯
D. 它体现了反对君主专制和封建等级制度的思想
第三：排“它”法
这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。排“它”法，即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。
以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的，在实际的解题过程中，往往要把这三种方法结合起来，灵活运用，不断总结和积累经验，从而提高排除法的有效性，提高排除的准确率，最终提高解答选择题的速度和正确率。
第四：排除不符史实的答案
这类题列举的选项中，一般含有“全部、都、各、一直”等字样的绝对表述，象这样的答案一般是错误，在做此类题的时候要特别注意。这既反映对课本知识的 纵览分析能力，又考查对课本一些知识点的系统掌握情况。不仅知识在课本，能力在课本，答案也在课本。只要知识点掌握得牢固，卡准题干时间段，凡不符合史实 肯定是不对的。如，“科举制在我国封建社会一直起积极作用”这样的表述都是错误的。
篇9：中考历史解题策略与技巧指南
一、历史学习：似易而实难
1、难在记忆内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。
具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。
实用举例：①奇数法记年代
1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919五四运动、1921中共成立
②中外史对比法
1939--1945二战(世界反法西斯战争)中国抗日战争
③因果推导法
市场(根本)走私鸦片销烟(直接)鸦片战争
④浓缩转化法
戊戌变法变(政治：君主立宪;经济：发展资本主义)
2、难在答题题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：一看，看清分值，把握得分点，做到心中有数;
二找，按照题意，回归课本，找到相关知识点;
三规范，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
实用举例：太原市中考《文综卷历史部分》的三道题目解析。
①列举：周恩来在新民主主义革命时期的三件事(3分)
1927：领导南昌起义;
1935：参加遵义会议，支持毛泽东正确主张;
1936：和平解决西安事变。
叙述要简单、准确
②材料解析：大国崛起的共同原因?(2分)
将材料中的语句加以概括和转化出对内改革(依据国情选择发展道路)、对外学习借鉴他国经验两方面即可，不要直接摘抄。
20世纪最后的时代特征?(4分)
应包含政治(总趋势和平与发展，国际关系特点美苏争霸到多极化)、经济(知识经济、全球化、一体化和区域集团化)、科技(高科技为主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)，
3、难在复习书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
具体对策：文明史，历史复习的新角度;
专题化，历史考试的总趋势;
重基础，体现基本能力要求;
重现实，适度结合热点命题。
实用举例：①高考的一道选择题引发的争议;
谥号、庙号、帝号、年号的差别文科更注重积累。
②《大国崛起》热映引发的出题热;
从整体设问：共同原因、经验、共同目标、启示等;
从单个国家设问：如日本崛起的原因和影响(启示);
关系：个别原因已包含了共同原因。
③文明史观在命题中的体现和做题的要求。
农耕文明工业文明，命题更关注影响人类文明进程的大事件，如生产工具变革、三次工业革命等。
二、历史解题：公式化模式+发散思维
根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)
内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)
主要原因+次要原因
主观原因+客观原因
经济原因+政治原因+思想原因+军事原因
如：鸦片战争爆发的原因，抗日战争爆发的原因，中国共产党成立的原因。
②背景=原因(为什么)+条件(有什么)
如：开辟新航路的背景
③意义=国内意义+国际意义
如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意义.
正面影响+负面影响
对自身的影响+对他人的影响
⑤评价人和事的方法:既要看到成绩，更要看到问题;
既要看到进步，更要看到局限。
附：细化历史公式全套：
一、历史背景、原因和目的
1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+
⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+
如：鸦片战争背景：
(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：直接主要根本
⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素
⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等
三者既有层次区别，又有联系渗透，如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾
6、目的、动机：直接主要根本
⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)
目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。
二、历史内容=经济+政治+文化+
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+
⑴古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济结构、布局+
①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+
②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+
③手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+)(技术+布局+)
④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+
⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+
古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等;再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+
①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+
如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+
如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争)
如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势;具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+
⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+
如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+
如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+
如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+
⑴自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+历史+物理+化学+生物+医学+农学+)
⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+
⑶文化交流=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+
4、事件、事态过程：准备开始发展或曲折成功或失败
事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行
三、历史影响、意义和教训
1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果
如辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义;由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段;结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。
2、影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+
如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力;促进国家垄断资本主义发展;第三产业比重上升;世界经济格局多极化等等。
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+
如十月革命的影响：改变世界政治格局;建立社会主义制度;实现无产阶级专政;鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动;标志着世界现代史的开端等。
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+
如两次鸦片战争的文化影响：西学东渐、产生中体西用思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。
3、判断成败及原因
⑴判断成败依据：直接目标主要任务根本任务
⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+)
⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限)
如分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功;从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。
4、经验教训或启示：(经验+教训)启示
⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+
如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结
⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+
如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合
⑶文化=批判+改造+继承+发展+
如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。
5、历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论
⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论
如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物;接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹;对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。
⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论
阅读本文的还阅读了：
中考综合性学习陕西历史文化
中考历史复习方法探讨
篇10：中考历史解题策略与技巧指南
3第三步，回答设问内容
（1）注意答好第一问。一般情况下，一个综合题设好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其他便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。
（2）注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求。如“依据材料概括提炼”“不得照抄材料原句”“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，要给予充分注意。
（3）注意设问分值。综合题每问分值不同，所以答题时问什么答什么，不必展开，而分值大的则是要深入分析，回答问题应展开论述，详加说明。
（4）注意答案的简明扼要。紧扣题意，论从史出，答出重点。综合题的答案要求言简意赅，条理清楚，逻辑严谨。问什么答什么，不必展开。对问题作出准确地说明，严密地论证，并充分表达自己的观点、感悟，有意识地反映出自己的情感态度和价值取向。另外，答案用语要规范，准确使用“应试语言”。
（5）解答错误分析。一种是死抠教材，有的学生做综合题不太读材料及题目就开始翻教材，以为教材是万能的，希图从教材中找到现成语句、段落成为理想答案。一种是野马脱缰，这样的学生做综合题根本不管教材上知识点，材料的中心也把握不准，想到哪里说到哪里，但往往不得要领。
篇11：中考历史解题策略与技巧指南
3开放型综合题
所谓的开放型，一是指所选材料大多脱离教材，尽可能新颖，贴近生活，侧重现实性和社会性；二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放，“不限定”范围，答案也非唯一性，这是开放型材料题的本质特点。
近年来开放型综合题命制的一个趋势就是选择材料时，是考生熟悉的、非教材中的材料，如新闻时事、名人名言、谚语诗歌、漫画海报等，材料来源无法预知。但考生应当把握一点，即无论材料千姿百态，所选择的材料必定是以历史课程中的重点知识为依托，所设问题必我所学、必我所能,不会超标，所考问题必然是历史课程中的重点知识。
在解答这类综合题时 ,一定要史论结合，论从史出，能敢于创新、充分表达自己的情感、态度和价值观是获得高分的保证。
篇12：中考历史解题策略与技巧指南
三、训练技巧
1.理解要求，解答入规合范历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意正确审题与规范答题。首先，要判定题目主题与解答范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式，展开评论。
立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，因果论证等，根据需要采用一种或几种。
驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要批驳对方的论点，以揭示其错误的性质；二要批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足；三要批驳对方的论证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。
2.观点统帅材料观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。
3.着眼重点，训练多向思维历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，升华认识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。
4.重视渗透、迁移，全面提高学科能力尽管历史小论文这种形式，对广大师生来说是新问题，而且比分大，难度高。但我们只要充分发挥技能迁移的作用，重视学科知识与答题技巧的相互渗透，完全可以找到迅速有效地提高解题能力的捷径。
（审题思路方面，我们能迁移的知识与技能有：①语文学科中的文言文和现代文正确释读与概括的能力，议论文立论与驳论的技巧，以及文字表达条理清晰、逻辑严密的基本功。②历史本学科中学过的历史知识和基本规律。）
篇13：中考历史解题策略与技巧指南
2第二步，找取相关信息点
要注意找设问与材料中的关联点，要注意找取材料与课本关联中的相似点，要注意找取材料论述的中心。
有的不同材料围绕一个中心从不同的角度、侧面、时代展示不同内容，要找出这个中心；有的不同材料虽然各自联系着不同的知识点，但这不同知识点之间可能有某种相似性或相关性，这种相似性或相关性即是要找的中心；材料或材料的中心与设问之间又有何内在联系，以及设问之间有哪些联系；材料反映的历史与现实之间、中外历史之间的一些联系等。
试题虽然都是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道综合题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”。这里的关联，一是指试题以教材知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用教材知识来回答或确定大方向。确定了材料与教材的某个或某方面重要知识的关联，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在教材中“对号入座”。
篇14：中考历史解题策略与技巧指南
历史材料解析题的解答，总体上可分为三个步骤：
一是读懂材料;
二是审清题目;
三是规范答题。
一、读懂材料是解答题目的前提，读懂材料可以从如下几个方面入手。
首先，弄清材料的含义和观点。仔细阅读每一则材料，真正理清材料在说什么，或材料对历史事件所持的观点。这是解题的基础。
其次，深挖材料，还原历史背景。这是解题的关键，它决定了答案的来源。(1)还原历史背景要抓住材料提供的各种有效信息。如：材料的含义、出处(包括材料出自文献的名称、作者及文献创作或发表的时间等);(2)确定材料的历史背景后要注意联系相关知识寻找与教材的结合点。
二、审清题目，就是抓住关键词(提示语、时间和地点限制)弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图。如：(1)弄清题目是要求根据材料作答，还是结合所学知识作答;(2)若针对观点提问，要注意问的是题目的观点、答题者的观点、还是历史上已成定论的观点;(3)若考查原因，就要抓住根本、直接、历史、现实、主观、客观、政治、经济等关键性词语。
三、规范答题，力求完整。在书写上，务必注意格式的规范，在字迹清楚的基础上，要做到四化：
1.提示化。写出答题的提示语。
2.段落化。每个问题的答案写一个自然段。
3.要点化。如果答案比较复杂，尽可能用课本语言和观点，史实准确，提炼概括，答案
严谨缜密，言简意赅，分层回答。
4.序号化。答案行文或按时间先后，或按空间顺序，或按性质归类，依次展开，且在每要点前标明序号，答案层次分明，条理清楚。
上述仅是解题的技巧和方法，方法必须以丰富的知识作后盾。所以，要真正做到正确答题，提高得分率，还必须从基础知识入手，牢固掌握所学知识，夯实基础，拓宽知识面，构建科学的知识体系和历史观。这样，才能以不变应万变，才能在面对不同类型题目时，做到游刃有余，全面作答。
篇15：中考历史解题策略与技巧指南
一要会看书。中考历史内容广泛，涉及世界和中国的古、近、现代历史，死记硬背那些条条框框，干巴巴的历史知识，不如从宏观的角度把握，则事半功倍，这里要求的学生会看书，是融会贯通地看，而不是走马观花似地瞧：1.看标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构;2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点;3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。
二要善于归纳。归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。成绩好的学生很大程度上表现在善于自得其法上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。比如在学习中国古代史介绍唐文化的这一内容时，有学生制作了下面一个简表。
这样全新的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。
三要理清线索，要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。
四要巧答题目。中考题目考到我国对台政策是和平统一，一国两制，决不承诺放弃武力，可不少同学仅答一句一国两制而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。最后建议在写历史小论文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;2.联系史实，详略以说明观点为度;3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。
欣赏完这篇关于历史解题技巧：建构中考历史知识结构体系，大家是不是得到许多启示呢? 如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
