中考物理常见失分点解析

篇1：中考物理常见失分点解析

1、信息材料、磁、声音的应用这部分：

临近，对大多数学生来说，失分点集中在选择填空中涉及到的信息材料、磁、声音的应用，家庭用电，多选中的实际问题估算这些小型的题目，以及实验题和简答题。下面从这几个题简单分析一下，希望能给大家有所帮助。 没有捷径，学生要把相关的概念背下来，再加上一些典型题的练习达到知识的融会贯通。 家庭用电常考的就是安全用电和电路故障。这个部分学生要理解火线和零线的概念，牢记测电笔的用法，插座、灯泡、开关的正确连接方法。 附：安全用电原则： (1)不接触低压带电体，不靠近高压带电体; (2)更换灯泡、搬动电器前应断开; (3)不弄湿用电器，不损坏; (4)保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应更换; (5)用电器外壳一定要接地线，最方便的方法是用三线、三孔插座; (6)不能随便更换较粗保险丝，更不能用铁丝、铜丝等代替保险丝; (7)不能随便更换额定电流更大的保险丝; (8)室内电线不要与金属物搭在一起，防止漏电; (9)使用室外电视天线要安装装置。 家庭电路故障原因是短路或断路，考察点有零线短路、用电器或插座短路、电路总功率过大。 第一，识记课本上举的例子，比如学力的时候，课本上“1牛顿相当于托起两个鸡蛋的力”; 第二就是估算转化。比如一个中学生两脚站立时对地面的压强，你可以根据公式P=F/S，F大小为学生的重力，再估算下脚的大小，就能知道压强了。 看实验的时候从用到的仪器(使用方法)，涉及的物理量，相关的规律和公式，课本上的图片或电路图几个方面去看，注重实验过程。 另外要理解实验中常用的一些方法：控制变量法、转换法、等效替代法、类比法、对比法，能从学过的试验中和方法对上号。 在真正答题的时候一定要把涉及的物理知识点明确点出来，这是得分点。 题更加注重知识和实际生活的结合，考查方式更灵活，更加注重对学生分析和解决实际问题能力。这就需要大家在学习的时候注重知识点有哪些实际运用。

篇2：中考物理常见失分点解析

　　中考物理考场易失分因素总结

　　考试要得高分，首要的一点是减少无谓的失分，物理也一样，但是每一科的易失分点都不一样。

　　中考物理容易失分的因素：

　　1.未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套。

　　2.答题过程中的关键字、词写错。回答问题不能用物理语言，不能抓住主要问题，条理不清，回答不全面。

　　3.对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能出现的问题等认识不足。

　　4.作图不用铅笔、直尺，缺乏规范。如实线、虚线的表示，带箭头或不带箭头，两线是否垂直，是否用规定的字符表示等问题都不重视。

　　5.答计算题时乱套公式，对物理过程分析不深入、逻辑混乱。

　　6.做题时物理单位不统一，对题干给出的条件不知如何取舍。解题过程只有数字运算，没有物理公式。

　　避免失分答题指导：

　　1.审题要仔细、认真，抓住关键词和数据，寻找突破口，可先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。答题语言或符号要专业、准确、完整，单位的使用要统一。

　　2.解答计算题可先从文字、图像、表格、装臵中找出有用的物理信息，认真分析物理过程，努力建立已知与未知之间的桥梁关系。同时步骤要简洁、规范。

　　3.保持卷面清晰，检查时切莫随意更改答案。

　　最后说一下，审题注意事项

　　1.浏览全卷，立足全局;明确关键词语，避免答非所问

　　在动笔答题之前，一般应将试题浏览一遍，明确卷首或题首的提示或答题要求，按规范要求答题，杜绝不应有的失分。试题中的关键词语常使用下划线，以引起考生的注意。如“下列叙述中正确的是”、“不正确的是”等，在此提醒大家注意。

篇3：中考物理常见失分点解析

　　中考临近，对大多数学生来说，失分点集中在选择填空中涉及到的信息材料、磁、声音的应用，家庭用电，多选中的实际问题估算这些小型的题目，以及实验题和简答题。下面我们从这几个题简单分析一下，希望能给大家有所帮助。

　　1、信息材料、磁、声音的应用这部分：没有捷径，学生要把相关的概念背下来，再加上一些典型题的练习达到知识的融会贯通。

　　2、家庭用电：家庭用电常考的就是安全用电和电路故障。这个部分学生要理解火线和零线的概念，牢记测电笔的用法，插座、灯泡、开关的正确连接方法。

　　附：安全用电原则：（1）不接触压带电体，不靠近压带电体；（2）更换灯泡、搬动电器前应断开；（3）不弄湿用电器，不损坏；（4）保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应更换；（5）用电器外壳一定要接地线，最方便的方法是用三线、三孔插座；（6）不能随便更换较粗保险丝，更不能用铁丝、铜丝等代替保险丝；（7）不能随便更换额定电流更大的保险丝；（8）室内电线不要与金属物搭在一起，防止漏电；（9）使用室外电视天线要安装装置。

　　家庭电路故障原因是短路或断路，考察点有零线短路、用电器或插座短路、电路总功率过大。

　　3、多选中的常见物理量的估算，可以从两个方面着手：第一，识记课本上举的例子，比如学力的时候，课本上“1牛顿相当于托起两个鸡蛋的力”；第二就是估算转化。比如一个中学生两脚站立时对地面的压强，你可以根据公式P=F/S，F大小为学生的重力，再估算下脚的大小，就能知道压强了。

　　4、实验题：其中电学是必考的，另外重点的实验有光学（凸透镜、平面镜）、力学（浮力、压力压强、摩擦力）、密度、热学、电磁，就需要大家把这些实验考查的点研究一下。

　　看实验的时候从用到的仪器（使用方法），涉及的物理量，相关的规律和公式，课本上的图片或电路图几个方面去看，注重实验过程。

　　另外要理解实验中常用的一些方法：控制变量法、转换法、等效替代法、类比法、对比法，能从学过的试验中和方法对上号。

　　5、简答题都是来自课本的知识点，就需要学生把课本上的概念理解透彻，看懂相关的例子和插图，并能用自己的语言结合所蕴含的物理意义去解释。

　　在真正答题的时候一定要把涉及的物理知识点明确点出来，这是得分点。

　　中考物理题更加注重知识和实际生活的结合，考查方式更灵活，更加注重对学生分析和解决实际问题能力。这就需要大家在学习的时候注重知识点有哪些实际运用。

篇4：中考物理常见失分点解析

　　每年中考，都会有一些平时成绩优秀的考生考试失利，最后名落孙山。究其原因，是考生在考试的时候受到知识、思维、心理、环境和身体等各方面因素的影响，从而在解题之时出现各种意想不到的错误。下面就由小考总结一下考生考场失利的详细原因吧!

　　(1)审题不仔细、不准确，考虑不周到，缺乏认真、全面的审题能力，分析问题能力差，不按要求答题，不会通过分析题目中的有效信息抓出问题的关键，有些试题看似简单，但须认真审题，抓住题中的关键语句才容易得分。例如作图题，“要求画出使杠杆在水平位置平衡，一施加在杠杆上最小动力和力臂……”，部分考生只考虑前面的要求，没注意后面的条件“最小条件”而出现错误。思考问题缺乏严谨性，考虑问题不周密，如“……只有伏的电压对人体才是安全的”，一部分考生只答“36”而丢掉了“不高于”或“等于或低于”等的关键字;再如“……坐在不同位置的观众都能看到银幕上的景物，这是光的现象”，一部分考生只答“反射”，而丢掉了“漫”这个关键字。一部分考生，由于在平时学习过程中不注意养成良好的分析问题的习惯，拿到试题后，急于完成试题，导致对题目的隐含条件挖掘不完全，造成解题错误。如：填空题“将一木块放在容器底，向容器中倒入一些水，木块受到的浮力是N”。有40℅考生由于受平时一些题目的影响，认为只要是木块，在水中所受到的浮力必定与重力大小相等，这与学生做题注重数量忽视质量是很不开的。

　　(2)有些考生对物理概念的认识还比较模糊，理解肤浅，死记硬背，迁移能力差，答题时凭着感觉回答，造成失分。例如某一填空题的第一空标准答案是“电能(度)表”，但有不少考生却回答成了“测电表、电流表、电压表、计电表、电量表”等。如某题是考核功率概念，很多学生由于对功率的物理意义没有真正理解，在比较不同功率的机器，都在正常工作状态下的做功情况时，出现了错误。选择“功率大的机器做功多”的选项的考生较多。学生的这些错误反映出一些老师在物理概念教学中，不大注重知识的形成过程，不大重视为了使学生更好地理解概念的物理意义，而应设置一系列的支撑点，这些老师采用简单的下定义的方法进行教学，使学生处在机械记忆的学习状态中，其教学效果低下。从考试统计结果来看，有些学生由于对一些概念、规律理解不深刻，导致不能正确解决问题。如：一道填空题要求学生回答火箭升空过程中，燃料的化学能转化为内能和什么能。本题预测难度是0.85，考试后统计结果其实际难度为0.56。有不少考生答成是动能，还有的考生答成是势能，只有44℅的考生答出是机械能。说明考生对此问题并不是完全不懂，只不过是理解不够深刻。

　　(3)学生对物理实验的基本过程认识模糊，综合实验能力差，实验设计能力不强。如实验题要求学生写出用伏安法测电阻的实验原理，标准答案是“欧姆定律”。而很多学生居然写成了“电流与电压成正比、伏安法测电阻、控制变量法、改变电压和电流的比值等”。这么简单的题目，有这么多的答案，都出乎老师的意料。反映出物理实验教学还存在漏洞，没有把实验教学的重点放在实验的过程上。近几年来，在实验题中常常采用新题型考查学生运用知识和技能解决新问题的能力。如根据提供的器材，选取合适的实验器材，设计一种测蜡块密度的方法。要求学生在同类实验方法的基础上，再根据蜡块不沉入水中的特点，选择合适的器材，设计合理的实验步骤。通过阅卷发现以下几个问题：①没选实验器材;②器材选多了;③试题中没给的器材选上了(如天平);④语言组织能力差，逻辑混乱;⑤没有考虑蜡块不能沉入水中特点。

　　(4)数理结合意识差，不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多，得分率就相对较低。解答计算题时，常见公式不知道，不会变形公式，不会换算单位，各物理量张冠李戴。这反映出一些学生的数学基础差，基本计算不过关。

　　(5)学生的识图能力不强，过失性失分严重。如学生运动与力中的s—t图像、v—t图像中的点、线的物理意义不明确，导致错答题目。如在作图题中有相当部分学生在所画的重力上不标明符号“G”。又如“根据电流方向，标出电源的正、负极和通电螺线管及小磁针的N、S极”。这道题可谓是“千锤百炼”，然而问题还是层出不穷：误把螺线管的N、S极认为是小磁针的N、S极，漏标螺线管的N、S极，漏标电源的+、-极，错标电源的+、-极，在电源上标N、S极。这说明有一部分学生的右手螺旋定则没有真正掌握，有一部分学生审题不仔细，非智力因素差。

　　(6)学生生活经历不丰富，视野不开阔，知识面狭窄。如开放性试题要求“写出除爱因斯坦以外的另一位科学家及其在物理学中的主要贡献”，有的学生在写科学家的名字时居然写成了“马德堡”，还有的同学将科学家与他的主要贡献没有对应起来，如“物理学家”填“奥斯特”，“主要贡献”填成了“地磁场”;又如“物理学家”填“托里拆利”，“主要贡献”填成了“大气压的存在”等。这说明了部分学生对重要的物理规律的来龙去脉了解得不够彻底。

　　(7)学生的综合分析能力较弱。对于综合性题，很多学生都感到缺少解题的思路，心里感到害怕，往往是忙乱中出错。如某动态电路分析题，这是一道考核学生电路动态分析能力和获得信息能力的综合题，要经过对图表的综合分析才能得出结论。虽然教师在这方面工夫下了不少，但反映出来的问题还是比较多。该题的标准答案应该是电流表的读数随着电阻的变小而“变大”，但有的同学却填成了“变小、不变”;电压表应并联在a、b两点间，却填成了“b、c或a、c”两点间，这就说明了学生对串联电路的规律理解还不够深刻，有的同学甚至是瞎猜，老师的训练还没有转化为学生的能力。

　　(8)答题不规范。中考中常出现考试与自己所估算的分数偏差较大的情况，就其原因，一是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成的。如解答实验题不规范——不遵守测量工具的操作规则。如观察测量工具的数据不正确，连线电流表、电压表的接线柱出错;二是作图不规范。如随手画图，作用点的位置画错，方向标反，虚线与实线混淆;三是书写不规范、字迹潦草，书写不清楚，字母的大小写混淆，涂改严重;四是计算题的解答不规范。如未写出物理计算公式，只写出计算数据，计算结果不正确，代入公式中数字顺序不正确，单位没有统一单位，书写单位不规范等。

　　(9)身心过度疲劳，心里压力过大，在考场上答题时怯场，过度紧张，心理素质差，导致答题发挥失常。

篇5：中考物理常见失分点解析

同学们都有这样的体会，考试时由于马虎，不注重细节，丢掉了很多不该丢的分，这往往使学生们非常懊恼，每次考试前都发誓一定要把会的题都做对，但是考试成绩出来，还是有很多不该错的题又错了，难道真的无法避免吗？其实只要方法得当，这类问题是完全可以避免的。

提前准备很重要

作为一名老师，每次阅卷可以发现，孩子们马虎失分的题都很有特点，我们把这一类题叫做易错题，不难也不复杂，但就是容易错，因为命题老师设计了很多小陷阱，就等着同学往里跳，出题目的是想考察学生审题习惯，只要马虎大意，不注意细节，就很可能失分，对于这种情况，有个方法很奏效：可以把易错题的特点进行汇总，做好充分的应对准备，看到这样的题就时刻提醒自己，特别注意，可以很好的降低马虎。

常见易错题举例：

1.以下说法不正确的是，误看成正确的是。

2.关于音调，正确的是：A。振幅越大，响度越大。读题疏忽，只看到正确的是，误选A

3.人耳听不到次声波，是因为次声波传不到人的耳朵里。思维定式，读不出来是错的。

4.不看单位，不进行单位换算，直接计算。

5.控制变量的文字叙述，不写在XX一定的情况下，导致叙述不严谨。

6.计算结果写分数，不写小数。

7.逻辑错误，误写为入射角等于反射角，不注重细节。

8.写错别字，马虎。

认真就能避免马虎吗？不！

认真确实可以减少马虎出现，但是不能避免马虎，我们都遇到过这种情况，一句话读了几遍都读不出来有错误，过一会，恍然大悟，觉得错了，那为什么开始时没读出来呢，这就是思维定式，在解决了一系列的相似问题之后，同学们往往会形成一种以习惯的方式方法去解决同类问题的心理倾向，这种心理倾向就是我们通常所说的思维定势，解决方法，多动脑，不要生搬硬套。要认真思考物理过程。

避免马虎，细节失分的好习惯：

1.学知识要严谨，把知识学透，多问为什么，把知识学全，注重细节。

2.平时做题当考试，考试当平时做题，写作业时按照考试要求作答，保证书写规范，限制时间，保证效率。

3.善于归纳总结错题经验，积累错题经验，考试前做好准备。

同学们都有这样的体会，考试时由于马虎，不注重细节，丢掉了很多不该丢的分，这往往使学生们非常懊恼，每次考试前都发誓一定要把会的题都做对，但是考试成绩出来，还是有很多不该错的题又错了，难道真的无法避免吗？其实只要方法得当，这类问题是完全可以避免的。

提前准备很重要

作为一名老师，每次阅卷可以发现，孩子们马虎失分的题都很有特点，我们把这一类题叫做易错题，不难也不复杂，但就是容易错，因为命题老师设计了很多小陷阱，就等着同学往里跳，出题目的是想考察学生审题习惯，只要马虎大意，不注意细节，就很可能失分，对于这种情况，有个方法很奏效：可以把易错题的特点进行汇总，做好充分的应对准备，看到这样的题就时刻提醒自己，特别注意，可以很好的降低马虎。

常见易错题举例：

1.以下说法不正确的是，误看成正确的是。

2.关于音调，正确的是：A。振幅越大，响度越大。读题疏忽，只看到正确的是，误选A

3.人耳听不到次声波，是因为次声波传不到人的耳朵里。思维定式，读不出来是错的。

4.不看单位，不进行单位换算，直接计算。

5.控制变量的文字叙述，不写在XX一定的情况下，导致叙述不严谨。

6.计算结果写分数，不写小数。

7.逻辑错误，误写为入射角等于反射角，不注重细节。

8.写错别字，马虎。

认真就能避免马虎吗？不！

认真确实可以减少马虎出现，但是不能避免马虎，我们都遇到过这种情况，一句话读了几遍都读不出来有错误，过一会，恍然大悟，觉得错了，那为什么开始时没读出来呢，这就是思维定式，在解决了一系列的相似问题之后，同学们往往会形成一种以习惯的方式方法去解决同类问题的心理倾向，这种心理倾向就是我们通常所说的思维定势，解决方法，多动脑，不要生搬硬套。要认真思考物理过程。

避免马虎，细节失分的好习惯：

1.学知识要严谨，把知识学透，多问为什么，把知识学全，注重细节。

2.平时做题当考试，考试当平时做题，写作业时按照考试要求作答，保证书写规范，限制时间，保证效率。

3.善于归纳总结错题经验，积累错题经验，考试前做好准备。

篇6：中考物理常见失分点解析

　　完全非弹性碰撞：动量守恒,动能损失最大。

　　5.直线运动：物体受到的合外力为零,后者合外力的方向与速度在同一条直线上,即垂直于速度方向上的合力为零。

　　6.相对静止：两物体的运动状态相同，即具有相同的加速度和速度。

　　7.简谐运动：机械能守恒，回复力满足F=-kx

　　8.用轻绳系小球绕固定点在竖直平面内恰好能做完整的圆周运动；小球在最高点时，做圆周运动的向心力只有重力提供，此时绳中张力为零，最高点速度为v=√gR（R为半径）

　　9.用皮带传动装置(皮带不打滑)；皮带轮圆上各点线速度相等；绕同一固定转轴的各点角速度相等。

　　10.连续相等的时间内通过的位移之比：S1:S2:S3:S4....=1:3:5:7....

　　物理现象和过程中的隐含条件

　　1.完全失重状态：物体对悬挂物体的拉力或对支持物的压力为零

　　2.一个物体受到三个非平行力的作用而处于平衡态；三个力是共点力

　　3.物体在任意方向做匀速直线运动：物体处于平衡状态，F合=0

　　4.物体恰能沿斜面下滑；物体与斜面的动摩擦因数μ=tan?

　　5.机动车在水平面上以额定功率行驶：P额=F牵引v，当F牵引=f阻，vmax=P额/f阻

　　6.平行板电容器接上电源，电压不变；电容器断开电源，电量不变

　　7.从水平飞行的飞机中掉下来的物体；做平抛运动

　　8.从竖直上升的气球中掉出来的物体；做竖直上抛运动

　　9.带电粒子能沿直线穿过速度选择器：F洛伦兹=F电场力，二力等大反向，出来的各粒子速度相同

　　10.导体接地；电势为零（带电荷量不一定为零）

篇7：中考物理常见失分点解析

　　（5）两物体碰撞过程中系统动能损失最大即动能最小的临界条件为：两物体的速度相等

　　（6）物体在运动过程中速度最大或最小的临界条件是：加速度等于零

　　（7）光发生全反射的临界条件为：光从光密介质射向光疏介质，入射角等于临界角

　　解决动力学问题的三个基本观点

　　分别是力的观点（牛顿定律结合运动学）；动量观点（动量定理和动量守恒定律）；能量观点（动能定理和能量守恒定律）

　　一般来说，若考查有关物理学量的瞬时对应关系，需用牛顿运动定律；若研究对象为单一物体，可优先考虑两大定理，特别是涉及时间问题时应优先考虑动量定理；涉及功和位移问题时，就优先考虑动能定理。若研究对象为一系统，应优先考虑两大守恒定律

  　物理模型中的隐含条件

　　1.质点：物体只有质量，不考虑体积和形状

　　2.点电荷：物体只有质量、电荷量，不考虑体积和形状

　　3.轻绳：不计质量，力只能沿绳子收缩的方向，绳子上各点的张力相等

　　4.轻杆：不计质量的硬杆，可以提供各个方向的力（不一定沿杆的方向）

　　5.轻弹簧：不计质量，各点弹力相等，可以提供压力和拉力，满足胡克定律

　　6.光滑表面：动摩擦因数为零，没有摩擦力

　　7.单摆：悬点固定，细线不会伸缩，质量不计，摆球大小忽略，秒摆；周期为2S的单摆。

　　8.通讯卫星或同步卫星：运行角速度与地球自转角速度相同，周期等于地球自转周期，即24h

　　9.理想气体：不计分子力，分子势能为零；满足气体实验定律PV/T=C(C为恒量)

　　10.绝热容器：与外界不发生热传递

  　11.理想变压器：忽略本身能量损耗(功率P输入=P输出），磁感线被封闭在铁芯内（磁通量?1=?2）

　　12.理想安培表：内阻为零

　　13.理想电压表：内阻为无穷大

　　14.理想电源：内阻为零，路端电压等于电源电动势

　　15.理想导线：不计电阻，可以任意伸长或缩短

　　16.静电平衡的导体：必是等势体，其内部场强处处为零，表面场强的方向和表面垂直

　　运动模型中的隐含条件

　　1.自由落体运动：只受重力作用，vo=o,a=g

　　2.竖直上抛运动：只受重力作用，a=g，初速度方向竖直向上。

　　3.平抛运动：只受重力作用，a=g，初速度方向水平。

　　4.碰撞、爆炸：动量守恒；弹性碰撞：动能，动量都守恒；

篇8：中考物理常见失分点解析

　　针对物理来说，错题往往是我们忘记某个条件或者某个状态分析错误，因此我们需要采取以下步骤！

　　认真审题，捕捉关键词句

　　审题过程是分析加工的过程，在读题时不能只注意那些给出具体数字或字母的直接条件，也应扣住物理题中常用的一些关键用语，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“缓慢”、“瞬间”等，充分理解其内涵和外延。

　　认真审题，挖掘隐含条件

　　物理问题的条件，不少是间接或隐含的，需要经过分析把它们挖掘出来。隐含条件在题设中有时候就是一句话或几个词，甚至是几个字，如

　　“刚好匀速下滑”说明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

　　“恰好到某点”意味着到该点时速度变为零；

　　“恰好不滑出木板”,就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有了与木板相同的速度”,等等

　　还有些隐含条件埋藏较深，挖掘起来有一定困难。而有些问题看似一筹莫展，但一旦寻找出隐含条件，问题就会应刃而解，本文将在最后总结常见物理题目中的隐含条件。

  　审题过程注意画好情景示意图

　　画好分析图，是审题的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理过程，确立物理量间的关系，把问题具体化、形象化，分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图等等

　　审题过程建立正确的物理模型

　　物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”

　　“对象模型”是实际物体在某种条件下的近似与抽象，如质点、光滑平面、理想气体、理想电表等

　　“过程模型”是理想化了的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、简谐运动等

　　有些题目所设物理模型是不清晰的，不宜直接处理，但只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，恰当的将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决

　　审题过程重视对基本过程分析

　　①力学部分涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等。除了这些运动过程外还有两类重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启动问题）

　　②电学中的变化过程主要有电容器的充电与放电等

　　以上的这些基本过程都是非常重要的，在平时的学习中都必须进行认真分析，掌握每个过程的特点和每个过程遵循的基本规律

　　审题过程注意题临界条件问题

　　①所谓临界问题：是指一种物理过程或物理状态转变为另一种物理过程或物理状态的时候，存在着分界线的现象。还有些物理量在变化过程中遵循不同的变化规律，处在不同规律交点处的取值即是临界值。这种界限，通常以临界状态或临界值的形式表现出来

　②物理学中的临界条件有：

　　（1）两接触物体脱离与不脱离的临界条件是：相互作用力为零

　　（2）绳子断与不断的临界条件为：作用力达到最大值

　　绳子弯曲与不弯曲的临界条件为：作用力为零

　　（3）靠摩擦力连接的物体间发生与不发生相对滑动的临界条件为：静摩擦力达到最大值

　　（4）追及问题中两物体相距最远的临界条件为：速度相等；

　　相遇不相碰的临界条件为：同一时刻到达同一地点，

　　后物体速度≤前物体速度

篇9：中考物理常见失分点解析

　　物理考试中除了基础知识不扎实之外，导致错题的原因基本上属于过失性失分，也就是大家常说的马虎。通常表现为题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。更有甚者，心里想的答案是A写下来却成了B。一场考试下来，有的同学过失性失分能够达到20+，本来会做的题目却丢了分实属可惜，因此，如何规避过失性失分，是大家平时学习考试需要去思考的问题。

　　1、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么

　　题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）

　　分析

　　很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。

　　而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。

　　解决方法：做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然。

　　2、个人习惯过于分散。喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样

　　计算错误多的原因：1、喜欢心算造成的；2、草稿乱打，东一块西一块；3、太随心所欲，所以容易抄错。

　　分析：这个多半与考生性格有关。一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。在考试时，喜欢心算。宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一不小心抄错。更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错。这就是计算错误的根本原因。

　　解决方法：这个属于习惯问题，平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心、精确，从而避免出错。