初三历史教学复习经验交流

连续多年担任初三毕业班的历史教师，深感时间紧迫，任务繁重。初三上学期，我们需超额完成九年级上下两册教材的教学任务，为下学期的历史中考总复习留出宝贵的时间。下学期则集中精力进行六本书的总复习。从开学到第一次泉州质检，大约十二周内完成第一轮复习；

第一次质检后至第二次晋江质检，约一个月时间进行第二轮复习；最后阶段则是模拟卷练习、查漏补缺以及考前辅导。

在多年的初三复习经历中，我们遇到了不少共通性的问题。例如，在第一轮复习时，由于要赶在第一次泉州质检前完成六本书的基础知识复习，时间安排较为紧凑，进度较快，难以做到全面覆盖。加之学生对以往学过的内容遗忘较多，导致第一轮复习效果不佳，学生对基础知识的掌握程度不理想。

因此，基础未打牢，第二轮专题复习时，系统性和综合性归纳显得力不从心，学生难以跟上节奏。

针对上述问题，我认为有必要分享几点个人见解：

首先，必须改变以往的观念。有人认为历史学科开卷考试，初一、初二可以放松，到初三再突击复习也能取得好成绩。这种看法显然是不切实际的。初三总复习时间极其有限，每复习一本书仅有一两周的时间，无法顾及太多细节。三年的知识量压缩在一起，一旦进行综合考试，许多学生都会感到不适应，难以消化。

因此，在初一、初二讲授新课时，就应为初三总复习打下坚实的基础，确保每一节课的关键知识点都能落实到位，逐课过关。

其次，从近几年的中考历史来看，中考越来越重视对学生学科能力的考察，包括阅读理解能力、概括能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力。这表明，中考对学生的能力要求有了显著提高，不再仅仅是记忆和背诵，而是要求学生能够运用所学知识进行分析和解决实际问题。

然而，对于我们这样的学校而言，学生在这些方面存在先天不足。尽管我们在总复习阶段会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练，并教授学生一些解题方法，以提高他们的应试能力，但仅凭临考前的几节课的强化训练是远远不够的。因为学生学科能力的提升是一个长期的过程，需要长时间的培养和积累。

历史中考是一次对学生基础知识和学科能力的全面考查。要取得优异的成绩，必须从基础年级抓起，不仅要在基础知识的落实上下功夫，还要注重学科能力的培养，同时也要关注学生良好学习习惯的养成。只有初一、初二年级打好了基础，到了初三总复习时才能从容应对，各方面的能力得到进一步提升。

以上便是初三历史复习的经验分享，希望可以帮助同学们找到有效的复习方法，在中考中发挥最佳水平！

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通过以上内容，读者可以进一步了解如何高效地进行初三历史复习，从而在中考中取得优异的成绩。