优秀学生的必备秘籍

我校被西安交大少年班录取的初三学生董岱昀就是一位非常优秀的时间管理者，她不仅是学霸，又是学校社团的小提琴手，经常花费大量时间参与学校社团排练演出，同时又是一位体育健将！

如果不会管理自己的时间，想做到这么好估计很难。

今天李老师与大家谈谈如何帮助孩子学会时间管理。

不少孩子做事情、做作业拖拉、磨蹭令许多家长、老师感到头疼，这样的孩子往往学习效率比较低，成绩不理想。部分孩子随着初中知识难度的增大，就会陷入效率越低成绩越差，成绩越差效率越低，直至厌学的恶性循环。

学习效率低主要原因是孩子没有时间管理的概念，不懂得如何去管理时间。

下面我举几个不会管理时间的现象。

例一：

小雨同学很喜欢读名著，但是李老师发现小雨一到课间或是公共自习的时间就抱着名著看个没完，其实小雨的某些作业和某些学科知识落实并不是很好。

小雨同学的问题在于没有分清楚事务的主次顺序。

例二：

寒暑假、周末，孩子面对作业，总是拖拖拉拉，到了临近开学，才熬夜加班加点，勉强完成作业，但做得一塌糊涂。

这些同学的问题在于没有把需要做的事务记清楚，拖拖拉拉，导致作业没有完成。

例三：

孩子小乐知道自己的英语成绩不理想，跟别人差距很大，自己也想努力加强这学科的学习，提升成绩，但是自己却无从着手，或是盲目学一段时间后就半途而废，成绩还是原地踏步。

该生的主要问题在于没有明确的目标和计划，如果有详细的计划坚持执行，小乐会有一定的进步。

如何帮助孩子管理好自己的时间呢？李老师介绍几种可行的方案，供大家参考，这些方案在我平时的教学管理中也会用到。

笛卡尔式的行动计划

著名的哲学家、数学家及自然科学家笛卡尔从逻辑学、几何学和代数学中发现了4条规则，其中一条是：

必须将每个问题分成若干个简单的部分来处理。这是目标计划和时间计划的成功秘诀，所有大一些的目标、所采取的措施，均可以被分割成若干部分。

不管是漫长的假期，还是某一学科的提升训练，都可以参考笛卡尔式的行动计划。

以学习提升英语为例。帮助孩子设定英语学习需要达到的目标，制订详细的实施计划。例如，课堂上集中注意力听讲、课下及时解决课堂上不明白的问题、及时纠正训练中出现的问题、及时复习学过的知识，并且要详细列出自主学习英语的时间节点，这样更具有操作性。

计划要做到：规定的时间、规定的内容、规定的效果。让孩子能够量化自己的学习。

有明确的的目标和详细的计划，能帮助孩子清晰地把握好自己学习生活的节奏，减少忙乱、拖延等不良现象的发生。

戴明循环——帮助孩子反思、检测

如何帮助孩子反思自己学习的过程及质量呢？考试、检查当然是最好的方式，但是这些周期往往比较长，而且是被动检测。

如果有一种方式能让孩子每天都能自我反思、检测，效果会更好。我认为戴明循环是一种能帮助孩子及时反思、检测自我学习的好方式。

戴明循环又称PDCA循环、又叫质量环。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(纠正)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。

孩子在每天的学习时候中可以用来管理自己。下面以孩子的一天的学习为例，我们来看看如何利用PDCA循环实现自我管理。

P (plan) 计划。当天的学习计划及小目标。

D (Do) 执行。当天计划实施的情况。（知识的落实、时间的利用、听课效率……）

C (check) 检查。当天哪些地方还可以改善、提升。好的方面与不好的方面分别是什么。

A (Action)纠正。对总结检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化；对于失败的教训也要总结，引起重视。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环（第二天）中去解决。

这种方式同样可以帮助孩子在周计划或月计划中学习实施。

事务清单——帮助孩子提高效率

有些孩子正做着数学作业，看到同桌开始做英语作业就连忙换成英语作业，看到别人背诵古诗自己也放下手头任务去背古诗，自己没有计划，导致效率低下。

帮助孩子做一个事务清单，帮助他们学会分清事务的轻重缓急更有利于孩子管理好自己的时间。

班里的部分孩子已经能够利用事务清单来帮助自己管理自己的时间。

例如：今天需要处理的事项：

1、 每天整理、复习数学易错题。

2、 英语背诵第页第*段。

3、 给家长打电话。

4、 点前上交语文练习。

……

更重要的是引导孩子学会排列事务先后顺序，并严格按照先后次序去完成。

时间管理四象限法是个比较实用的时间管理方法，可以引导孩子尝试学习使用。

时间“四象限”法是美国的管理学家科维提出的一个时间管理的理论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要。

对于孩子来讲，可以结合学习生活把一些事务做一下分类：

1、既紧急又重要：上交的作业等。

2、重要但不紧急：每天的知识落实、整理、反思，名著的阅读、诗词积累等。

3、紧急但不重要：与自己关系不大的各种活动的报名、参与等。

4、既不紧急也不重要：日常生活学习中一些无聊的事情，闲聊、闲思、闲事等。

帮助孩子意识到在学习过程中要重视前两类事务，对于紧急但不重要的事务要优化处理，尽量减少此类事务，尽量避免出现第四类事务。

帮助孩子定一个目标计划，坚持自我检测、反思，处理好事务的先后顺序，我们相信会帮助孩子更好地管理好时间，管理好自己。