初二暑假作业生物拓展探究题

假期来了，大家是不是特别开心呀？的确，暑假是放松的好时光，但作为学生，我们不能忘记自己的主要任务——学习。为了帮助大家在愉快的假期中继续巩固和扩展生物学知识，小编精心准备了这篇初二暑假作业生物拓展探究题。希望通过这些题目，大家不仅能复习课堂上学到的知识，还能对书本内容有更深入的理解和体会。

拓展探究

# 7. 人体内只含有性染色体的细胞是 [ ]

A. 体细胞

B. 生殖细胞

C. 受精卵

D. 不存在的

解析：

这个问题考察的是对性染色体和细胞类型的理解。性染色体是决定性别的重要遗传物质，人类的性染色体有两种：X染色体和Y染色体。男性通常有XY型的性染色体组合，而女性则有XX型的性染色体组合。

- 体细胞：这是指人体中除生殖细胞以外的所有细胞。体细胞中含有23对染色体，其中一对是性染色体。因此，体细胞不仅包含性染色体，还包含其他22对常染色体。

- 生殖细胞：即精子和卵细胞。精子有两种类型：一种携带X染色体，另一种携带Y染色体；而卵细胞只携带X染色体。因此，生殖细胞中确实只含有性染色体，但这并不是唯一的情况。

- 受精卵：当精子与卵细胞结合后形成的受精卵，它包含了来自父母双方的全部46条染色体，其中包括一对性染色体。因此，受精卵不仅含有性染色体，还含有其他22对常染色体。

- 不存在的：从生物学的角度来看，没有任何细胞只含有性染色体而不含其他染色体。所有正常的人体细胞都必须具备完整的染色体组，才能维持正常的生理功能。

因此，正确答案是 D. 不存在的。人体内的任何细胞都不可能只含有性染色体，而没有其他染色体。

# 8. 下面是某非法药品广告（节选），请你用所学的遗传学知识，指出其中的三处错误：

> 男性的精子有两种，一种是XY，一种是XX。当XY的精子与女性的卵细胞结合，就生男孩子；当XX的精子与女性的卵细胞结合，就生女孩子。服用后，可降低XX精子的活性，提高XY精子的活性，使XY精子与卵细胞的结合机会大大增加，而生出男孩。

错误一：

人类的两种精子分别是含X染色体和含Y染色体的，而不是XY和XX。

这个错误在于对精子类型的误解。男性产生的精子有两种类型：一种携带X染色体，另一种携带Y染色体。每种精子只携带一条性染色体，而不是像广告中所说的“XY”或“XX”。具体来说：

- 含X染色体的精子：这种精子与卵细胞结合后，形成的受精卵将具有XX型的性染色体组合，发育成女孩。

- 含Y染色体的精子：这种精子与卵细胞结合后，形成的受精卵将具有XY型的性染色体组合，发育成男孩。

因此，男性精子的类型只有两种：X精子和Y精子，而不是广告中提到的“XY”和“XX”。

错误二：

当含X染色体的精子与卵细胞结合，则生女孩；当含Y染色体的精子与卵细胞结合，则生男孩。

这个错误在于对性别决定机制的误解。事实上，性别是由受精卵中的性染色体组合决定的。女性的卵细胞只携带X染色体，因此：

- 如果含X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵将是XX型，发育成女孩。

- 如果含Y染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵将是XY型，发育成男孩。

因此，广告中所说的“当XY的精子与卵细胞结合，就生男孩子；当XX的精子与卵细胞结合，就生女孩子”是完全错误的。正确的说法应该是：含X染色体的精子与卵细胞结合生女孩，含Y染色体的精子与卵细胞结合生男孩。

错误三：

两种精子与卵细胞结合的几率均等，与服药无关。

这个错误在于对遗传学原理的误解。根据遗传学的基本原理，男性产生的X精子和Y精子的数量大致相等，且它们与卵细胞结合的机会也是均等的。这意味着生男生女的概率各为50%，并不会因为服用某种药物而改变这一自然规律。

广告中声称可以通过降低XX精子（实际上是X精子）的活性、提高XY精子（实际上是Y精子）的活性来增加生男孩的机会，这完全是误导。目前，科学界并没有确凿的证据表明任何药物或方法可以有效影响精子的活性或选择性地控制胎儿性别。

即使有一些所谓的“性别选择技术”，如胚胎植入前的基因筛查（PGD），这些技术也受到严格的伦理和法律限制，并不是通过简单的药物就能实现的。

通过以上分析，我们可以看到，这则广告存在多处严重的科学错误。它不仅误导了消费者，还违反了基本的遗传学原理。作为学生，我们应该学会用科学的眼光去看待问题，避免被虚假信息所迷惑。同时，这也提醒我们在日常生活中要保持批判性思维，遇到类似的信息时，应该主动查阅权威资料，进行理性判断。

拓展思考

除了上述题目，我们还可以进一步探讨一些与性别决定相关的有趣话题。例如：

1. 性别比例的自然平衡：为什么自然界中大多数物种的性别比例接近1:1？这种平衡是如何通过进化过程实现的？

2. 性别选择的社会伦理问题：随着科学技术的发展，性别选择技术逐渐成为可能。我们应该如何看待这一技术的应用？它是否符合社会伦理和道德标准？

3. 性别决定的多样性：不同物种的性别决定机制是否存在差异？例如，有些动物的性别是由环境因素（如温度）决定的，而不是由染色体决定的。这种多样性的背后有哪些生物学意义？

通过对这些问题的思考，我们可以更深入地理解性别决定的复杂性和多样性，进而培养科学探索的精神和批判性思维能力。

以上就是初二暑假作业生物拓展探究题的全部内容。希望你做完这些题目后，能够对书本知识有新的体会和理解。愿你在假期中不仅能够放松身心，还能继续保持对学习的热情，不断探索未知的世界。祝你学习愉快，假期充实！