中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
篇1：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
古希腊哲学家亚里士多德认为：要使一个物体运动起来必须有力推它、拉它，当力停止作用后，运动物体便静止不动。要使一个物体做匀速运动，必须有一个恒定的力作用于它。归纳起来就是：力是维持物体运动的原因。
伽利略设想有两个对接斜面，将小球从斜面AB上某一高处由静止释放，小球将滚上另一个斜面BC，如果没有摩擦，小球将上升到原来高度。如果减小斜面BC的倾角，变为图中的BC，小球将通过更长的路程，最终仍能达到原来的高度;继续减小斜面BC的倾角，小球通过的路程也更长。当BC最终成为水平面时，小球再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度一直运动下去，这就是著名的斜面理想实验。伽利略得出结论：维持物体运动不需要力。
如果让同一小车从同一斜面上的同一位置由静止开始滑下(目的：为了保证每次小车到达水平面时有相同的速度)，第一次在水平面上铺上毛巾，小车在毛巾上滑行很短的距离就停下了;第二次在水平面铺上较光滑的棉布，小车在棉布上滑行的距离较远;第三次是光滑的木板，小车滑行的距离最远。也可以类似得出结论。
与伽利略同时代的物理学家、物理家迪卡尔又进一步完善上述论点：运动物体在不受外力作用时，将沿原来的方向匀速运动下去。
牛顿在伽利略等人研究的基础上，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。牛顿第一定律澄清了物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。但是现实生活中，物体做匀速直线运动或保持静止，是由于受力平衡的结果。
牛顿第一定律表明，一切物体都具有保持匀速直线运动状态或保持静止状态的性质，物体的这种性质叫做惯性，因此牛顿第一定律又叫做惯性定律。惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。人们有时要利用惯性，例如跳远运动员的助跑、用力可以将石头甩出很远、骑自行车蹬几下后可以让它滑行;有时要防止惯性带来的危害，例如小型客车前排乘客要系安全带、车辆行使要保持距离、包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
篇2：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
首先，我们来研究力。
题型一 理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。
例1.如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果。其中(a)主要表示了力可以使物体发生_________，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
知识点 力的作用效果
闯关点拨力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变;(2)使物体运动状态发生改变。
解：人用力拉拉力器，使拉力器弹簧变长了。说明力使物体发生形变;运动员用头顶球，改变了球的运动方向，说明力使物体的运动状态发生改变。
答：形变;运动状态
例2.关于力的作用，下列说法正确的是( )
A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力
C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用
D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的
知识点 考查对力的概念的理解，即力的产生条件、力的作用的相互性、力的作用效果
闯关点拨对力的概念的理解要包括两点：(1)力不能离开物体而存在，说到力必能找到两个物体(施力物体和受力物体);(2)力的作用是相互的。
解：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的;要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触。不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的;力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。
答：D
例3.下列物体的运动状态没有发生改变的是( )
A、做匀速圆周运动的小车
B、在盘山公路上减速运动的小车
C、腾空而起的火箭
D、在平直公路上匀速行驶的汽车
知识点 运动状态变化的具体表现形式
闯关点拨物体的运动状态不发生改变是指物体静止或做匀速直线运动，即物体运动的快慢和运动的方向均不变。
解：题中圆周运动的小车的运动方向不断发生改变，减速的小车运动快慢在变化，腾空而起的火箭不断变快，都不是运动状态不变。
答：D
例4.体操运动员上单杠时，用手向下压单杠，人却上了单杠。这是为什么?
知识点 力的作用是相互的
闯关点拨解答说理题，要先从题目叙述的现象中，找出所遵循的物理规律，再根据规律简单分析过程，用简要的文字叙述，最后写出结论。
答：物体间力的作用总是相互的，人用力压单杠时，人对单杠有一个向下的力，单杠就对人有竖直向上的作用力，人在这个力的作用下向上升起，所以人就上了单杠。
篇3：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
1.伽利略斜面实验：
①三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
②实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
③伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
④伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法--在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
2.牛顿第一定律：
①牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
②牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
③牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
篇4：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
对于牛顿第一定律说法正确的是（）
A．直接证明牛顿第一定律的实验是做不出来的，因此该定律不能肯定是正确的
B．直接证明牛顿第一定律的实验虽然不能做出来，但是可以经过科学推理而得出，因此该定律是正确的
C．直接证明牛顿第一定律的实验是可以做出来的，因此该定律肯定是正确的
D．选用优质的材料，一定能用实验来直接证明该定律
考点：牛顿第一定律．
专题：错解分析题．
分析：牛顿第一定律是在实验的基础上推理概括得出的规律；它告诉我们物体在不受力的作用时保持静止状态或物体做匀速直线运动状态．
解答：解：牛顿第一定律是在实验的基础上进一步的推理概括出来的科学理论，而不是直接通过实验得出的，故A选项错误、B选项正确；
牛顿第一定律的内容是物体在不受力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态，只是一种理想状态，无论选用怎样优质的材料，也不能用实验来直接证明该定律；故CD选项错误．
篇5：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
篇6：中考物理：掌握牛顿第一定律复习要点
第一，学生头脑中的前科学概念是自发形成的。
过去，我们在教学中，常常误认为学生在学习物理之前其头脑如同一张白纸，教师可以在上面任意涂画，事实并非如此。学生在长期的生活实践当中，逐渐形成了自己对客观世界物质运动规律的看法。他们几乎每天都会看到物体在力的作用下运动，而在力停止作用时物体静止，于是主观地断言：有力，则物体运动;无力，则物体静止。这正是亚里士多德力是维持物体运动原因的理论。
第二，学生头脑中的前科学概念具有隐蔽性。
由于学生头脑中前科学概念都在潜移默化中形成的，所以它以潜在的形式存在。这包含两方面的意义。其一是学生自己并没有意识到它的存在，因为学生并没有有意识地思考并形成力是维持物体运动原因的概念。其二是前科学概念平时并不表现出来，但往往在学生运用物理概念解决问题时表现出来。比如前述测验表明，许多有10多年教龄的初中物理教师头脑中也存在着牛顿第一定律的前科学概念，然而他们自己却并不知道。
第三，学生头脑中的前科学概念具有顽固性。
由于前科学概念是儿童头脑中业已形成的概念，且长期的日常生活经验与观察又加强了这些概念。因此，学生头脑中的前科学慨念是非常顽固的。
国内外物理教育界近年来的一些研究表明：一旦学生对某些物理现象形成了前科学概念，要想加以转变是极其困难的。尤其那些在人类科学认识史上经历了曲折历程的前科学概念，更是如此。
按照皮亚杰的理论，学生认识什么和如何行动，主要决定于他们所具有的认知图式(思维模式)，而不完全取决于教师所讲述的内容。他们按照自己已有的图式吸收和排斥信息。在有错误认识存在的情形下，就会在头脑中形成和正确信息极不相同的东西。
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