中考物理大纲精炼与解析

篇1：中考物理大纲精炼与解析

物理

基础为本 进行专项训练查漏补缺

命题依据：以《全日制义务教育物理课程标准(版)》为命题依据。

考试范围：八年级、九年级的所有内容。

试题类型：选择题约占40%，非选择题(填空、识图与作图、实验、计算等)约占60%。

试题结构及比例：物质(约占12%)，运动与相互作用(约占40%)，能量(约占48%)，科学探究(具体内容包含在上述单元中)。

与去年相比，今年的《大纲》在考试范围、考试形式等方面都没有变化。今年 物理仍然遵从求稳原则，一如既往地注重基础知识、基本技能、基本应用，同时强调对“识记”、“理解”、“分析综合”、“识图与作图”、“实验”、“运用数学解决物理问题”这六大能力的考查。

1.回归教材，注重基础。近几年中考对基础知识的考查发生了一些变化，最主要是摒弃了考查死知识的做法，换成了要求在具体生活生产中辨认该知识或该规律，题目灵活度在不断地加强。为此，考生应以课本为主，按章节复习基础知识。仔细、全面、理解、落实每一章节的知识点，同时挖掘教材，重视教材中的插图、表格等的研究。不要死记物理概念，而要抓住内涵，从真正意义上理解物理概念、原理和规律。

2.专项训练，查漏补缺。本轮应该以《大纲》中的主干内容为中心，围绕重点知识、规律展开复习，特别值得一提的是对科学探究实验和作图的专题练习。这是中等学生失分较多的两类题型。另外，本轮复习中一定要做好查漏补缺，做好这一点非常重要。建议考生坚持将每天的作业和平时测试中的错题归类总结，针对这些自己的问题求助于老师和同学，并能定期反复复习，这样对症下药的训练才能让自己的学习不留死角。

3.注意答题技巧的训练和考试心态的调理。经过前两轮的复习后，基本知识已经夯实，这时应该加强答题技巧的训练，规范解题的格式，注意答题语言的准确性和规范性，让自己会做的题不丢分。

篇2：中考物理大纲精炼与解析

一、命题指导思想

有利于全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，面向全体学生，真实、客观地反映学生在物理学科学习方面应具备的水平。 有利于推进物理教学改革，促进学生物理素养的形成和发展，引导学生正确地理解和运用学科知识，发展思维，提高素养，培养探究能力和实践能力。同时也考查学生对高中阶段学习乃至终生学习必备的潜能。 有利于建立科学的物理教学评估体系，反映合格初中毕业生的物理综合素质，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 命题依据中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准》和《章丘市教育体育局高中阶段学校招生考试制度改革实施意见》。

二、命题原则

高中阶段学校招生考试物理试题是通过对考生所学相关课程的基础知识和基本技能的掌握和运用程度的考查，来衡量考生对科学方法的运用、实践能力的提高及情感、态度和价值观的形成情况;突出能力立意、问题为中心、淡化知识立意，不能仅以教材上的知识点为限将考试与知识点简单对应，不可把考试简单地理解为基础知识和基本技能的再现;重点考查考生观察能力、实验能力、自学能力、分析问题和解决实际问题的能力。 试题力图反映出考生能够初步运用物理视角，分析生活、生产和社会中有关物理问题。 试题要符合学生生活和社会发展的实际，与学生的已有经验和身心发展水平相适应;兼顾推荐生不同层次学习水平和不同发展状态的学生。 试题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

三、考试内容与要求

考试内容包括学科内容和学科能力两个方面。对这两个方面的要求，都是根据国家教育部《全日制义务教育物理课程标准》和《章丘市教育体育局高中阶段学校招生考试制度改革实施意见》。等文件的精神，并考虑到我市 初中物理 教学的实际确定的。 ㈠学科内容 要考查的学科内容分为物质、运动和相互作用、能量三大部分，具体内容及要求列在本纲要的“考试内容表”中。 对所列学科内容要求掌握的水平，类似山东省 高考物理 考纲的要求，在“考试内容表”中用字母 A、B 标出。

A、B 的含义如下： A：知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。 B：理解其确切含义并能把握与其他知识的区别与联系，能够对相关自然现象进行解释并能在简单实际问题的分析、推理和判断等过程中进行综合运用。与课程标准中的“理解”相当。 对与各部分知识相关技能要求掌握的水平属独立操作水平。它的含义是独立完成操作;进行调 整或改进;尝试与已有技能建立联系等。所用的行为动词为“会(测量、选用、使用、根据…估测…)”。

㈡学科能力 初中学业水平考试要加强对学科能力的考查，特别是对创新意识和实践能力的考查。要通过对 科学探究能力和应用物理知识分析、解决问题的能力的考查来鉴别考生能力的高低，但不应把某些 科学内容与某种能力简单地对应起来。 初中学考物理学科要考查的学科能力包括科学探究能力和应用物理知识分析、解决问题的能力， 主要体现在以下几个方面： ⑴初步的观察能力。经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。 ⑵初步的提出问题的能力。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，并能书面或口 头表述这些问题。 ⑶初步的信息收集能力。通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案， 有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，能利用多种渠道收集信息。 ⑷初步的信息处理能力和分析概括能力。

经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出 判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程;尝试通过对已有信息或实验数据的分析、 归纳从中得出结论，尝试解释根据调查获取的已有信息或实验数据得出的结论。 ⑸初步的信息交流能力。能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取他 人意见的意识。 ⑹初步的分析、解决问题的能力。通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成 自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在分析问题与解决问题的过程中尝试应用科学研究方法。 对以上几方面能力的要求不是孤立的，在通过某个具体问题着重考查某些方面能力的同时在某 种程度上也考查了与之相关的其他方面的能力。因此，初中学业水平考试对学生各种科学探究能力 的考查是相互渗透的。

四、考试形式及试卷结构

㈠考试形式：闭卷笔试的形式;考试时间为90分钟。 ㈡试卷结构及组卷方式 1.试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，全卷满分为90分。第Ⅰ卷为选择题36分，包括单项选择题(12×2=24分)和多项选择题(4×3=12分)。第Ⅱ卷为非选择题54分，包括填空题(14×1=14分)、分析计算综合题(3个题24分)、实验探究题(2个题16分)等。 2.组卷方式：同一题型的题目相对集中且尽量按由易到难的顺序排列。 3.易 : 中 : 难=6 : 3 : 1，难度系数0.65左右。

篇3：中考物理大纲精炼与解析

　　3月24日，兰州市教育局公布了《兰州市初中毕业生学业考试说明》。兰州市初中毕业生学业考试兼具水平监测和选拔的双重功能，也就是意味着，考试说明就是今年兰州市的中考大纲。记者从这份新鲜出炉的考纲中看到，今年中考语文、数学、英语、化学、物理5科满分为670分，其中，语文、数学、英语(其中听力测试占25分)三科卷面分值均为150分。物理科目卷面分值为120分;化学科目卷面分值为100分。

　　那么今年的中考会不会太难呢?根据中考大纲写明的命题原则，中考将会减少机械记忆类试题的数量，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。杜绝偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。试题难易度为基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。这就是说，考生不必太紧张，七成的题都很“基础”。

　　今年的中考《大纲》究竟有哪些变化?接下来的复习还须注意什么?兰州三中、兰州五中优秀一线教师对中考大纲进行解析，并为考生提出复习备考建议。

　　物理掌握生活中的物理常识

　　兰州五中罗海玉

　　【大纲解析】

　　罗海玉老师介绍，中考物理学科的考查范围较没有明显变化，考试范围涵盖八、九年级的所有内容。其中物质(约占12%)，运动与相互作用(40%)，能量(约占48%)，科学探究包括在以上内容中。试题命题将以考查学生的识记、识图、科学探究以及对物理知识综合运用的能力为重点。

　　基础题的分值占到整个试卷的70%，所以在复习过程中对于一些物理规律、概念、公式要识记，会运用物理规律解释一些简单的物理现象，会运用公式进行一些基本计算，对于基础知识的综合运用能力要达到教材“作业”的习题要求。

　　【备考建议】注重知识的综合运用，关注社会热点问题

　　近两年的题更加注重考查学生的情感、态度和价值观，对于一些物理知识在日常生活中的运用，科学精神与人文精神相融合的情景，试题涉及较多，学生复习时掌握生活中的物理常识。留意社会热点中涉及的物理知识。

　　注重作图和实验题的复习

　　作图题和实验题考查知识点明确，考查范围小、考查难度小，如果复习到位，是中考物理中最容易拿分的。特别是一些主要运用控制变量法、转换法的实验，不仅会熟练分析教材的实验方法，会总结实验结论，还要对同类型的实验进行复习。

　　另外，中考中分析题目需要花费很多时间，所以在计算上一定要做到准确率高，这就要求考生在平时的复习过程中要提高速度和准确度，平时也要总结一些加快计算的小窍门。

篇4：中考物理大纲精炼与解析

一、命题依据

以教育部制定的《义务教育物理课程标准》和福建省教育厅颁发的《福建省初中学业考试大纲(物理)》为依据，结合我市 教学实际情况进行命题。

二、命题原则

1.导向性原则：有利于全面提高教育质量;有利于促进物理新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 2.基础性原则：重视基础知识与基本技能的考查。注重与社会实践和生活实际的联系，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。 3.全面性原则：试卷充分体现对三维目标的全面考查。在考查物理的基础知识、基本思想、方法和基本实验技能的同时，注重考查学生的情感、态度、价值观;注意体现人与自然、社会和谐发展的现代意识。 4.探究性原则：加强对实验、科学探究能力的考查。重视开放创新能力的考查。考查学生的发散思维能力和创新能力。 5.发展性原则：体现九年义务教育的性质同时，适当注意到初、高中的教学衔接，重视对主干知识考查，有利于学生的可持续发展。

三、适用范围

全日制义务教育九年级学生物理学业考试。

四、考试范围

《义务教育物理课程标准(版)》中内容标准所要求的内容。

五、考试内容和目标要求

考试内容和要求掌握的程度，根据《义务教育物理课程标准(版)》对各部分内容要求的层次在“表：考试内容和目标要求”中用字母A、B、C标出，他们的含义如下： A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。 B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。 C：能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。 表：考试内容和目标要求 力学 知识 内容 要求 机械运动 1.机械运动，参照物，运动和静止的相对性 A 2.长度和时间的估测 B 3.速度，匀速直线运动 B 质量与密度 4.质量，质量的估测 B 5.密度 C 运动和力 6.力，力的作用效果，力的三要素，力的示意图 B 7.弹力 A 8.重力 B 9.滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素 B 10.牛顿第一定律，惯性 B 11.合力，同一直线上二力的合成，二力平衡条件 B 压强 12.压强，增大和减小压强的方法 C 13.液体的压强，连通器原理 B 14.大气压 B 15.流体的压强与流速的关系 B 浮力 16.浮力，阿基米德原理，物体的浮沉条件 B 机械与机械能 17. 杠杆，杠杆的平衡条件 B 18.滑轮，滑轮组 A 19.机械功，功率 B 20.机械效率 A 21.动能，势能，机械能，动能和势能的的转化 A

篇5：中考物理大纲精炼与解析

　　一、声音的发生与传播

　　1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。

　　练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-0次/秒之间。

　　②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

　　③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动?可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

　　2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

　　练习：①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。

　　②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

　　3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。

　　练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是

　　☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚(早、晚)0.29s(当时空气15℃)。

　　☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是(①②④)①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声;③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同;④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。

　　4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。

　　利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

　　二、我们怎样听到声音

　　1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.

　　2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.

　　3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

　　4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.

　　三、乐音及三个特征

　　1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

　　2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音

　　调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。

　　练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见?蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。

　　3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。