中考语文阅读理解攻略与技巧

篇1：中考语文阅读理解攻略与技巧

中考语文阅读答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：

a采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、文体知识备忘录：

(一)说明文阅读

1、明确说明对象：辨析说明对象可以：

a. 看文章题目;

b. 根据说明语段的内容进行分析概括

2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)

3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：

a.从概括到具体;

b.从整体到局部;

c.从主要到次要;

d.从现象到本质;

e.从原因到结果;

f.从特点到用途。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法:

(1)说明方法：a.下定义(模式：什么是什么);b.举例子;c.作比较;d.列数字;e.打比方;f.分类别;g.列图表

(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)

6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)：常用的结构模式： 总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总 ，其“分”的部分又常按并列方式安排。

(二)议论文阅读

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引

用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、 等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

篇2：中考语文阅读理解攻略与技巧

中考语文阅读冲刺技巧--化面为点

中考阅读范围：各种体裁的现代文、文言文全面整篇阅读练习。

所谓的点，指专攻个人失分率较高的文体，狠抓答题思路模糊的题型。

同学们在老师的引领和指导下，基本完成了阅读理解的两轮复习，奠定了较为扎实的阅读基础。可是很多考生仍然谈课外阅读色变，总觉得脑子空空难以把握， 这种心态会使你手忙脚乱、无从下手。时间短促，不可能重新完整地复习一遍，如果能够舍整取零、弃面保点，眼前必然柳暗花明。从各区"一模"考试的趋势看， 现代文以散文、小说为阅读重点，传写人物、阐发道理的文言短文是重点。

当前，考生首先要按体裁梳理阅读考查的知识点：如词语、句子的语境解释、文体要素……能力点：如概括段意、总结主题和写作手法……归纳课外阅读的出题角度、题型特点及答题方法。

然后，据此找出自己答题的薄弱环节，补充语文知识和阅读分析能力的空白点，建立或拓展答题思路。此时，考生要在老师的帮助下，针对弱点带着问题精选阅 读练习篇目，做到每篇练习有目的，篇篇阅读见收获;忌杂练盲练贪多求全，考生还须切记从点入手击破存疑的问题，着重注意如下几点：

①学会按照题目的要求从文面提炼信息。

②弄明白理解句子的试题，如句子意思、句子的含义或深刻含义、句子的表达作用、句子的表达效果在复习中找到作答 表述的规律。

③总结归纳题型的考查范围和答题方法。

④课外阅读中拓展感悟题的答题要点。针对某个点质疑解疑、知漏填缺，有效地利用零碎时间，达到阅读知识 无缺失，答题方法不存惑。

篇3：中考语文阅读理解攻略与技巧

在中考语文考试中，阅读理解部分通常占据了相当大的比重，因此，提高阅读理解能力对于取得好成绩至关重要。然而，许多学生在面对阅读材料时感到无从下手，甚至包括一些有丰富阅读经验的教师，也可能在回答阅读理解问题时遇到困难。那么，如何才能有效提高语文阅读水平呢？本文将探讨提升阅读理解能力的策略与技巧。

首先，我们需要认识到，学生的阅读理解分数并不完全取决于他们自己的阅读能力，也不完全取决于文章作者，而是由出题者和学生之间的“共同语言”所决定的。这种“共同语言”可以理解为一种隐喻，即双方对于文章内容和意图的理解是否一致。

出题者通过设计问题来测试学生是否能够正确解读文章的深层含义和结构，而学生则需要具备识别和理解这些问题的能力。

为了提高这种“共同语言”的理解，我们可以采取以下几种方法：

1. 熟悉阅读理解题的常见类型：了解阅读理解题的常见题型，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题等，可以帮助学生有针对性地进行训练。

2. 培养良好的阅读习惯：教导学生如何有效地阅读，包括快速浏览、寻找关键信息、理解文章结构和上下文联系等。

3. 加强词汇和语法学习：丰富的词汇量和扎实的语法基础是理解文章内容的基础。

4. 练习分析文章结构和内容：学生需要学会分析文章的各个部分是如何相互关联的，以及文章的主旨和作者意图。

5. 提高批判性思维能力：鼓励学生对文章内容进行批判性思考，提出自己的见解和疑问。

6. 熟悉不同的文体和写作风格：了解不同类型文章的特点和写作手法，有助于更准确地理解文章。

7. 进行模拟练习：通过大量的模拟练习，学生可以熟悉考试的节奏和压力，提高解题速度和准确性。

为了更具体地说明如何提高这种“共同语言”的理解，我们可以以诗歌阅读为例。诗歌阅读通常要求学生能够分析诗歌中的意象和意境，以及诗人通过这些意象所表达的情感和思想。以下是一些诗歌阅读中常见的题型和解答技巧：

- 分析意境型：这类题目要求学生描述诗歌所营造的氛围和意境，并分析诗人情感。解答时，学生应首先描绘诗中展现的图景画面，然后概括景物所营造的氛围特点，最后结合诗人的生平经历或所处时代背景来分析情感。

- 分析意象型：这类题目要求学生识别和解释诗歌中的特定意象，以及这些意象如何支持或扩展了诗歌的主题。解答时，学生需要找到这些意象，并探讨它们在诗歌中的象征意义。

- 评价诗人情感型：这类题目要求学生分析诗人的情感态度。解答时，学生应结合诗歌中的具体意象和语言表达来推断诗人的情感，并注意诗歌中的转折和变化。

通过上述方法的实践和训练，学生可以逐步提高自己的语文阅读水平，更好地理解和回答阅读理解问题。然而，提升阅读理解能力是一个长期的过程，需要学生持之以恒地学习和练习。只有不断地积累和实践，才能在语文阅读理解方面取得显著的进步。

篇4：中考语文阅读理解攻略与技巧

第一步 快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步 仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步 结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步 “对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

怎样准确理解词义、翻译句子 ? 基本原则是通过解释词语，理解句子的含义。

首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等)。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句(多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”;用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断;也有用“是”表判断的)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语)、倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)、被动句(借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动;不借助被动词，而在句子意念上表示被动)。

第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。

翻译文言句子是考试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2、补：补出省略成分。

3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

篇5：中考语文阅读理解攻略与技巧

中考语文辅导：应对名著阅读题的3个技巧

　　中考名著阅读量的增加，很大程度上给考生设置了障碍。但个人认为义务教育的最大作用也在于此，让孩子在还是学生的时候积累应有的素养。只是面对如此庞大的阅读库，学生怎样才能真正有效的阅读，将读到学到的东西带入课堂完成考卷呢?针对中考的名著阅读，在这里给广大学生及家长提几点建议，尤其是即将中考的初三学生。

　　第一，要建立权威的名著阅读“试题库”

　　无论现在是初几的学生，建立自己的名著“试题库”都是最有效的应试技巧。而试题的来源很重要，因为名著阅读北京每年考查的题目都是3个空，所以题量较少，可以尽量搜集北京近8年的中考试题，而北京各区的一模、二模试题也是很大的资源库，将这些题目收集起来，再针对题目回归名著，这样能让阅读更有目的性，也更有利于孩子记忆。

　　第二，新题型新篇目，要特殊对待

　　图文并茂的考查形式，对于名著是一次颠覆性的改革。然而家长和考生不必担心形式的变化，因为仔细研读过的中考试题，您会发现“配图”不过是新形势的外衣，文字的解说才是考查的实质。其实“新瓶”装旧酒的考查形式，还是在考查名著的本身。

　　不过，需要大家注意的是刚才提到的3部新增名著，按照北京中考的考查惯例，新增知识一般会有两种考查方式。今年下发当年便考查，如的文言文《核舟记》，从今年新增名著的数量来看，很有可能会从中任选篇目进行考查;当然也会出现隔年考查的现象，所以，的考生都要提前做好准备。

　　第三，合理分配，零散知识汇聚大能量

　　截止目前为止，中考考查的名著篇目一共11部，而将名著散布于中学3年后，其实每个学期的阅读压力并不算大，所以初一初二的学生只要按照教材选入的时段，逐步完成就可以轻松应对，切记堆积!

　　最后和大家分享下北京中考名著的考查频率：近8年中考，名著阅读考查主要还是集中在《水浒传》《西游记》等学生比较熟悉的名著上;另外《左传》被考查到了两次，《战国策》被顺带考查到了一次，鲁迅的现代散文集《朝花夕拾》也考查过一次。而根据真题来看，对于这些名著的考查主要集中在相关文常，如作者、书籍体制等，同时会结合出自这些书籍的课内文章，来重点考查所学内容细节。建议大家在备考时，将重点落在名著相关文常和出自这些书籍的课内文章上。

篇6：中考语文阅读理解攻略与技巧

　　一

　　答题基本知识

　　1.阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：

　　一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)

　　2.审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。审题时注意：

　　◆是否选准题眼（答题重点）

　　◆是否选全要点（要答几个方面）

　　◆是否选准角度（以谁为陈述主体）

　　◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

　　3.答题："规范作答"不能忘记的三个原则：

　　⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)

　　⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)

　　(3)分点分条作答(阅卷采点给分)

　　二

　　基本题型及解答思路

　　题型1：理解文中重要语句的含义和表现力

　　A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；

　　B.语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

　　1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

　　2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

　　3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

　　题型2：整理文章思路并归纳文章的内容

　　本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

　　▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

　　▲论述性文体的结构：并列式、对照式、层进式、总分式。

　　▲说明性文体的顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。

　　题型3：分析手法及作用

　　（一）主要修辞手法的作用：

　　1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2.拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。

　　3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

　　6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。

　　7.反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

　　(二)常用写作手法(技巧)

　　第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论；

　　第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托；

　　第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）；

　　第四类：修辞手法（具体作用见上）：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代；

　　第五类：描写手法

　　描写角度：正面描写、侧面描写

　　描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

　　描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　题型4：分析作者的观点态度，归纳主旨

　　解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

　　三

　　各类文体阅读技巧

　　散文的阅读

　　考纲陈述：

　　阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。

　　1、分析综合C

　　(1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　2、鉴赏评价D

　　(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；(3)对作品所体现出的价值判断和审美取向作出评价

　　3、探究F

　　(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；(2)探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神(3)对作品进行人性化阅读和有创意的解读

　　小说的阅读

　　1.明确概念：

　　小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

　　2.文体特征：

　　塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

　　3.阅读要领：

　　(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象

　　分析作者对人物的描写--外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

　　肖像描写：暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好.

　　动作描写：展现人物的内心世界，显示人物的性格特征。

　　心理描写：展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征

　　语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　(2)理清小说中的故事情节

　　在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

　　(3)分析小说典型环境描写

　　小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

　　环境描写具有以下作用：

　　作用一：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；

　　作用二：暗示及社会环境，揭示社会本质特征；

　　作用三：揭示人物心境，表现人物性格；

　　作用四：渲染气氛，烘托人物的情感和思想；

　　作用五：推动故事情节发展

　　(4)把握、透析小说的主题

　　小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时：1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察；2联系小说典型环境描写；3结合作家写作的时代背景和创作动机。

　　(5)了解小说的叙事手法

　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

　　5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

篇7：中考语文阅读理解攻略与技巧

中考语文现代文阅读：抓住说明文得分技巧

　　分类

　　1.实物说明文、事理说明文、程序说明文

　　2.科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

　　两大说明方式

　　平实说明与生动说明

　　说明文结构

　　常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

　　说明顺序

　　1.时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序

　　2.空间顺序：注意表方位的名词

　　3.逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

　　说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌、引资料。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。

　　分析在文中的作用

　　1．分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）

　　2．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解。

　　3．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）

　　4．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征，增强说明力。

　　5．打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。

　　6．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。

　　7．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

　　8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。

　　说明文语言特征

　　生动（趣味性）、准确（科学性）