中考英语词汇学习

中考英语试卷中对词汇的处理通常遵循一定的原则。首先，对于语篇中的生词，如果可以用学过的单词或结构替换而不改变原意，则尽量替换。若无法替换，则通常使用中文注释；同篇中如再出现派生词，一般不予注释；注释过的单词，如在其他语篇中再次出现，则不再重复注释。

其次，课文中出现但《课程标准》词汇表中未列出的单词，一般不注释或少注释。最后，极少数单词即使按照上下文和教学基本要求可以猜测其含义，也不予注释（符合2%不注释生词的要求）。考生在词汇复习方面，应做到以下几点。

首先，熟练掌握《课程标准》词汇。中考英语试题的词汇考查旨在体现三套教材合一（即牛津英语、新世纪英语和统编教材）的要求，因此，初三学生必须熟练掌握《课程标准》中的词汇。命题要求中提到：同篇中如再出现派生词，一般不予注释；因此，要熟练掌握一些派生词的变化规律，如否定前缀、形容词、副词、名词后缀等。

命题要求中还提到：凡在课文中出现过的，《课程标准》词汇表中未列出的单词，一般不注释或少注释；因此要熟悉教材中出现过的词汇。

其次，在语境中活记和巩固词汇。纵观近年中考英语试题，一个显著特点是将词汇与情境紧密结合进行检测，在语境中考查词汇。学生普遍得分不高，尤其是词语填空题，失分最多的原因在于不能理解语境。背单词、背词组、背语法，虽然属于基础操练，但必须与理解语境、注重英语交际能力的培养结合起来，才是最根本的方法。

对此，学生应增加阅读量，养成定期阅读英文报刊的习惯，抓住点滴时间读一些感兴趣的英语短文，学会在语境中活记词汇、巩固词汇，而一些单纯的练习性作业则可适当减少。同样适用于课堂词汇教学，教师应将重点词汇分布在不同的语境中，使学生逐渐熟悉并掌握，然后应用于篇章和真实任务中，使学生学以致用。

这样，在课堂上就强化了语言的运用能力，使英语学习更加贴近生活实际。

此外，培养良好的背诵习惯至关重要。背诵是金，记忆是银。英语学习的成功秘诀在于勤背、善背、乐背。善背的第一准则是：strike while the iron is hot（趁热打铁）。

对于新知识点的内化要做到never put off till tomorrow what you can do today（今日事，今日毕）。善背的第二准则是：对于经典篇章，要做到先“吃”透“钻”深，再流利酣畅。如果精神吃不透，实质抓不住，句法不理解，背起东西来就会困难重重、事倍功半。

善背的第三准则是：进入角色。进入角色才能引起语言和感情上的共鸣，这样背起东西来才会速度快，遗忘率低。

词汇学习是一切语言学习之根本。切不可急功近利，只求数量，不考虑理解和运用。只有博览群书、广泛涉猎，才能厚积薄发、挥笔自如。只有背诵与阅读相结合，才是巩固和拓展词汇的最有效途径。背诵不仅有助于加深记忆，还能提高语言运用能力，而阅读则能丰富词汇量，增强语感，二者相辅相成，缺一不可。

因此，考生在备考过程中应重视这两方面的训练，以期在中考中取得优异成绩。

考生在词汇复习时，不仅要熟练掌握《课程标准》词汇，还要在语境中活记和巩固词汇，培养良好的背诵习惯，并通过背诵与阅读相结合的方式，全面提高英语水平。通过这些方法，考生不仅能更好地应对中考，也能为未来英语学习打下坚实的基础。